日本の英語教員のTOEICの平均スコアw

1 ：11/02/17 〜 最終レス ：11/10/01

今後、創造力やリーダーシップを持った日本人を輩出するために何をすべきなのか？　
また、そのための問題点はどこにあるのか？　大前研一氏が解説する。
「英語力」における中国人の向上ぶりは顕著だ。最近、中国を訪れた外国人が驚くのが、
英語に堪能な中国人が急増していることだ。私自身も、中国を訪れる度にそれを実感している。
以前、CCTV（中国中央電視台）に出演した時、流暢な英語を話すスタッフに
「何年留学したの？」と訊いたら、「一度も国外に出たことはありません」という答えが返ってきた。
彼らの多くはアメリカのテレビ番組を見たり、無料インターネット通話のスカイプ（Skype）による
1か月100ドルで英語が喋り放題のフィリピンの英会話トレーニングサービスを利用したりして、
ひたすら国内で英語力を磨いているのだ。
5年以内に中国で英語を喋る人の数がアメリカを抜く、というジョークのような話も耳にするが、
あながち的外れではないかもしれない。
かたや日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560 点、高校620点という統計がある。
文部科学省はすべての英語教員に730点以上を求めているが、たとえば韓国でトップ5の大学に
合格するには800点以上が必要だ。
つまり、日本の中学・高校の英語教員は、海外では“教わるレベル”であり、
そういう人が教えているのだから、日本人の英語力が上がらないのもむべなるかな、である。
http://www.news-postseven.com/archives/20110216_12823.html

2 ：

台湾などの観光地に行くと、そこいらの売店のおばちゃんが
日本語と英語の二ヶ国語を話している光景をよく見かける。
しかも、英語もなかなか上手だったりする。
日本人は中高大と勉強して、英語がほとんど話せない人がほとんど。
日本人は、ただやる気がないだけな気がするがな。
だいたい、優秀な人は英語教員なんかにはなりたがらない。待遇がひどいからな。

3 ：

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　　　　　　　　,' ヽ ｌ　/　 ､>‐＝､､　 　 　 =ﾆヽ ! ｌ　 ｌ 　知ってる？
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　　　　　　　,'　! '＾> |!　　　i｡_oｿ　　　　 , ﾆ､,　 ﾉ 丿 　英検１級もってる教師より
　　　　　　 ,'　 ヽ ヽ 　 　 ｀ ─　　 　 　 '⌒Ｙ, ' ／ 　　　　　　　　エロ事件起こした教師の方が多いのよ
　 　 　 　 /　　 |｀T ､　 　 　 　 　 　 j 　 　 /}´　　 　 　 ,'＾!
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4 ：

>>2
【高すぎ】日本の教師の給与は世界一【要仕分け】
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1293255574/l50

5 ：

日本の教師って給料一番高いのか。

6 ：

英語教師がＴＯＥＩＣ受験を拒否するから実際は分からない
実際のところ３００点台の英語教師もザラにいるよ

7 ：

だから、バカはクビにするぞって言えばいいんだよ。

8 ：

英語で歌ってみたを逃避の防波堤にする
カフェインの薬飲めば眠たくなくなる
英語の勉強は発音（国生）
→文法(nextstage)
→例文集(duo,桐原の1960）
→単語帳（ユメタン、リンダメリカ、コネクト、つむぐ、キクタン、王道、院単）単語は中心的意味と熟語的意味変化をりかいすることが大切
→英語日記表現辞典（会話表現ある人は特に重要）
→長文読解がいい（徒然草の英語とか、過去問まとめた奴とか）
白純の館ってとこにエロ画像を動画化した奴に英単語乗っけて貼ってるからエロスが抑えられない奴はそれで勉強する
授業中教師の授業が非効率だと思うなら手に難単語書くよろし
受験当日はユンケルスターを飲むといいよ（イチローも愛用一本3000円）
教師の英語力が低いのも問題だが、それ以上に工夫をする意志が感じられないのが問題
たとえば、画像投射機を利用する、2ｃｈ語、若者言葉、はやり言葉、中二秒決め台詞、ルー語、格言などを英語化して授業を面白くする
教師の英語力が低いのより、英語出来る人がそれを教えるための単語の分類をいろんな方向から進めることをしていないこと、日本人に勉強に関する工夫の意志が感じられないことのが問題
モチベを上げるために今の厳しい雇用情勢と派遣や老害の鬼畜さを2050年には日本の半分が老人で多分君たちは莫大な年金医療保険国債地方の赤字を払わせられるだろうけどその全ての恩恵に預かれないこと
ゲームや技術の進歩で楽しいことはたくさんあるが、世界人口の増加と日本の影響力の低下から無能は生きられない世の中になるだろうということを伝えるべき
数学は私立に行くから辞めるという選択肢もできるが英語は無理なことも大事だ　数学は工夫のしようがないから
モチベを上げる方法はいくらでもある
あと頼むから上のようなソースのないデタラメを言ったり、自分は何もしていないのに人を貶めるのはやめてくれ

9 ：

お笑いですなｗ

10 ：

英語の先生がなんで民間糞四択のTOEICなんて受けなきゃいけないの？
実力の基準は英検で十分じゃん。
準一級で並。一級で上等。

11 ：

英検ならいいよな。
1級だけ受験して、「落ちました」で済む。
TOEICはダメなヤツにはちゃんとダメな点数が出るから残酷だよｗ

12 ：

英語モンスターのこのオヤジが英検一級、TOEFLiBT満点、同時通訳が出来るのかだよな？
http://kikuchi.wondernotes.jp/
２４回連続でTOEIC満点がとれても実践の英語力は大した事が無いと大騒ぎだな。

13 ：

>>6
> 英語教師がＴＯＥＩＣ受験を拒否するから実際は分からない
> 実際のところ３００点台の英語教師もザラにいるよ
県の教員採用試験の英語はそんなに簡単じゃないよ。採用試験突破した英語教師で、
TOEIC600点ない人なんて、コネ採用以外考えられない。大分県で問題になったが、
程度の差こそあれ、他の県でもありうるだろうし、採用方法を見なおしたり、そもそも
教育委員会というもののあり方を見直したりが必要だろうね。
国が音頭をとって、全国一律の採用試験を課してまず足切りをして
それから各県独自の採用試験をするというのはどうだろうか？

14 ：

>>12
映画がほぼ１００％聞き取れるかが気になる

15 ：

13にもあったけど、厳しい競争率を突破して採用になるくらいだから普通に英語の
レベルは段違いです。私は田舎で高校の美術教師をしてましたが、職場の同僚の英語教師は
2人ともネイティブとの会話に全く支障ありませんでした。同期に採用された方は
toeicは990点満点でした。それには私も驚きましたが、私はtoeicは800点オーバーなので、
英語教師のレベルの高さは肌で感じることができます。620点が平均というのは
話のネタとしては食いつきたくなる気持ちが分からないでもないですが、もし
その話に100分の1でも現実味があるとすれば、その点数は生まれて初めて受けた時
のスコアとしてでしょう。おそらくコツをつかんで3ヶ月後に受ければ750点、その3ヶ月後に
受ければ900点は取れてしまうのが高校の平均の英語教師のレベルだと思います。

16 ：

確かに、600点行かない英語の先生は少ないかもしれない。でも、730点越える先生も少ないと思う。大学受験の英語、或いは高校の英語とTOEICで問われる英語は違いますので…。それなりの対策がないと難しいはず。

17 ：

ななひゃくって・・・
英語のプロだよ？
毎日英語にかかわってそれはなくね？
どの部分で取れないのかさっぱりワカンネ

18 ：

昇進試験じゃあるまいし対策ってw

19 ：

>>12
アパート引きこもりで身につけた英語モンスターのTOEIC英語では
翻訳や通訳なんてとても出来ないレベルだろう。

20 ：

俺、TOEICしか受けたことないけど、
翻訳会社のテスト受けて合格したよ。
和訳しかやってないけどな。

21 ：

今の先生は知らないけど
俺の時代の高校教師（20年くらい前）は
リスニングはできなかった可能性はあるな
でも読む方はさすがに問題ないだろう
彼らに質問して不明点解決してもらってた俺でも
R:450だったんだから

22 ：

と思ったけど>>1見たら平均620点とか終わってるなこの国orz

23 ：

>>19
引きこもりといっても北海道大学卒業ですよ

24 ：

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【社会】わいせつ教諭の懲戒処分相次ぐ…被害の4割、勤務先の児童・生徒
読売新聞　http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20110219-OYT1T00908.htm

25 ：

英語教員のトイックスコアがそんなに低いとは考えにくい。
英語板でさえトイック９９０、９５０がごろごろいるのに。しかも
仕事にあぶれてて。

26 ：

小学校教員のTOEIC平均スコアは582点―IIBC調査
http://kaigi.edublog.jp/AB1D0523/
TOEIC公開テストを実施している（財）
国際ビジネスコミュニケーション協会（IIBC）の調査によると、
2007年度に行われたTOEICの公開テストで、
実施時に行っている職業についてのアンケートで、
小学校教員と答えた受験者の平均点が582点であることがわかった。
中学校教員と答えた受験者の平均は682点、
高校教員と答えた受験者の平均は745点だった。

27 ：

↑多少の準備して金払って自分からTOEICを受ける教師の数字だろ。
実際は５０点〜１００点は低いだろう。

28 ：

そんなもんだろうね。教師には勉強のモチベーションがない

29 ：

TOEIC900点以上を英語教師採用の条件にすればいいけど実際はコネ採用だからな

30 ：

15です。ま、実態はコネじゃなくガR勝負だから。同期で採用になったTOEIC満点
の方は30才を過ぎてからの採用です。それまでは満点だろうが関係なく普通に不採用
だったわけです。って、考えなくても分かるけど大学受験生を指導するってことは
東大だろうが慶應だろうが受験指導できるレベルにあるって訳で。
なので、採用条件を900以上にしても教師のレベルは上がりません。もともとハイレベルです。
ま、教員がレベル低いから誰も英語が使えないみたいに言ってる人がいますが、
教わる側がその必要性を感じなくてやる気がないんだから使えなくて当たり前。
実際使えなくても日本じゃ困らないしね。教師も生徒も誰も悪くありません。
だから仮に有名塾のカリスマ講師が普通の高校行って授業やってもやる気がある子
だけが伸びるだけの話。ま、ただ、英語教師以外の教師がtoeic受けたらおそらく
平均500いかないだろな＾＾；

31 ：

英検準1は中学の1割、高校の25%だった。1級は公開しなかったはず

32 ：

オレの親父、元英語教師だけど英語なんて全然できないよ。
もう笑っちゃうくらいできないｗ
家で英字新聞なんて一度もあったこと無いし、ＣＮＮも見たことないんじゃないかな。
でも、試供品の中学生用の練習問題とかは山ほどあったけどねｗ

33 ：

いま採用されてる教師の英語力が上がっているのかどうか

34 ：

>>30
日本語と思考パターンがおかしいよ。

35 ：

この分だと、小学校教諭なんてTOEIC400点取れるかどうかもあやしいな・・・
若いころから英語勉強する意味なんて、リスニングと発音のためにやるようなもんなのに、
せっかく小学校から英語導入しても、TOEIC900点も取れないやつらが教えたところで何の意味もないだろう。
自分は理系で留学したこともなければ、海外で生活したこともないが、TOEIC815点。
それでも、英語のニュースはよく理解できないし、字幕なしの映画なんてさっぱりわからない。
こんな自分が小中学校で教えても発音をめちゃくちゃにするだけで、よう教えれないと思っていたが、
世の中はさらにひどいのか・・・地獄だ。

36 ：

学びの場の主人公は生徒であって、先生がいくら勉強して英語が
上手くなっても、生徒の力が少しでもつかないことには意味がない。
基本的な文法や読解を教えるのは、自らがすばらしい英語力を身につけている人
よりも、それほど英語が得意でない人の方がかえっていいかもしれない。
その方が、ずーーーっと下のレベルの生徒の気持ちがよくわかって、
わかりやすく説明できるかもしれないよ。

37 ：

名選手が名監督とは限らないというのはあるだろうね
普通のネイティブが日本人に英語を教えるのは難しいだろうし

38 ：

>>36
> 基本的な文法や読解を教えるのは、自らがすばらしい英語力を身につけている人
> よりも、それほど英語が得意でない人の方がかえっていいかもしれない。
> その方が、ずーーーっと下のレベルの生徒の気持ちがよくわかって、
> わかりやすく説明できるかもしれないよ。
昔も今も得意でない人より、昔は得意でなかったが今は得意になった人の方が
わかりやすく説明できるかもしれないよ。

39 ：

得意になってしまうとえてして不得意だったときのことを
忘れてしまうもんだ。TOEIC高得点の優秀な先生がいくら
きれいな発音のきれいな英語で授業を進めたって、生徒の
力がつくわけではない。必ずしも賢いわけではない生徒を、
日本語を使って手取り足取り教える面倒見の良さも
必要なんじゃないだろか

40 ：

まだ、教師の教え方を問題にしてるようだけど、中学から10年間ただ授業に
出て適当に受験勉強したところでせいぜい勉強時間は1200時間くらいじゃないの？
よく言われるtoeic100点上げるに300時間と考えれば400点。どんだけ分かりやすく
教えても勉強時間の絶対量が不足してるから英語が使えるようになんかなりません。
だからといって授業時間を倍にしても自らやる気がなくて参加するだけなのが
ほとんどだからこれまた意味なし。自らやる気を持って大量に時間をかけるしか
語学をものにできないのだから誰かを悪者にするのはナンセンス。何で日本で
英語をそんなに勉強する必要あるの？必要だと思う人だけ勉強すれば良いってだけの話。

41 ：

教師の英語力がないよりあったほうがいいのはあたりまえだろｗ

42 ：

>>40
その通りだね。
訓練にそんな時間しかかけていない貧弱な英語力で、
教師が英語で授業をするだの、プレゼンテーションだの、
ディスカッションだの、ディベートだの、多様な文章を書くだの
アホだわ。文部科学省は外国語をナメすぎ。馬鹿だ。

43 ：

日本の優秀な大学の英語でのディベートとか見たことがあるけど
失笑ものだったなあ、でも本人たちは必死で。

44 ：

それを高校でやろうっていうんだよ。
何も身につかないという最低の結果にならなきゃいいけどね。
これまで一通り体系的に教えられていた英文法の理解も怪しくなったりして。

45 ：

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　　　　　　　　,' ヽ ｌ　/　 ､>‐＝､､　 　 　 =ﾆヽ ! ｌ　 ｌ 　知ってる？
　　　　　　　 ,' /⌒ l |　　´ /（__,!゛　　　　 　 ｀､! |　 !
　　　　　　　,'　! '＾> |!　　　i｡_oｿ　　　　 , ﾆ､,　 ﾉ 丿 　教師って、エロの授業を受けたわけじゃないのに
　　　　　　 ,'　 ヽ ヽ 　 　 ｀ ─　　 　 　 '⌒Ｙ, ' ／ 　　　　　　　　猥褻行為だけはプロ級なのよ
　 　 　 　 /　　 |｀T ､　 　 　 　 　 　 j 　 　 /}´　　 　 　 ,'＾!
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46 ：

>>44
しかし正直日本の英語教育は文法に時間かけすぎ。
あんなの長くても1年くらいで終わらしてくれないとダレてしまう。
ついてこれない奴はどうせ将来も英語使わないだろうからほっとけ。

47 ：

>>43
> 日本の優秀な大学の英語でのディベートとか見たことがあるけど
> 失笑ものだったなあ、でも本人たちは必死で。
大学生のディベートって、ESSのディベート大会のことではないよね？
一般の大学生のディベートは知れてるだろうね。
ヒラリー・クリントンがきて確か東大でこうえんしたんじゃなかったかな。
で、東大？の女子学生がカンペみながら流暢とも言えない英語で
質問してたのを見て、東大でこれかぁと思った。

48 ：

>>12
>>TOEFLiBT満点
って >>http://kikuchi.wondernotes.jp/ のどこに書いてあるかわからなかった。どこに書いてるの?

49 ：

>>13
>> > 実際のところ300点台の英語教師もザラにいるよ
>>県の教員採用試験の英語はそんなに簡単じゃないよ。採用試験突破した英語教師で、
>>TOEIC600点ない人なんて、コネ採用以外考えられない。大分県で問題になったが、
http://koukou.oita-ed.jp/files/kyousaiyoukou.pdf
によると「中学校・高等学校の英語を志望する者で、実用英語技能検定((財)日本英語検定協会)1級合格者、
TOEFL(国際教育交換協議会)550点以上取得者(ただし、コンピュータ方式では213点以上、
インターネット方式では79点以上)又はTOEIC((財)国際ビジネスコミュニケーション協会)730点以上の
取得者は、第1次試験の実技試験を免除する。」
かつ
「英会話(英語によるグループディスカッション)」(第1次試験の実技試験内容)。
(参考までに付記すると上記実技試験の免除はH21年度採用に関するものでH22年度とH23年度採用に関する実技試験の免除はない)
つまり大分県の教員採用試験の英語はTOEIC730点程度も取得できない受験者も受験する試験ということだね。

50 ：

>>47
東大生は地頭はいいから時間をかけて効率的な英語トレーニングをすれば
かなり英語が話せるようになるとは思うが、一般東大生の英語力は所詮
日本の学科としての中高の英語が良くできただけ。普通の話しが出来るレベルには
全くないよね。

51 ：

学習指導要領に基づいて計算した
中学・高校における英語の総学習時間　　875時間
http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/990301.htm
しかし、アメリカ国務省の研究によれば、
http://photo-collage.jp/makoto/archives/2005/05/post_218.html
「4:英語と全く異なる語（中国語、日本語、アラビア語、朝鮮語）」
を習得するまでの時間は、
「4グループ:2400-2760時間（80-92週）」
逆に言えば、日本語からみた英語も同様なので、
日本人が英語を習得するまでに必要な時間は2400-2760時間
習得に必要な時間から総学習時間を引くと、
2760時間　―　875時間　＝　1885時間
普通に高校までの学習を終えただけでは、
英語の習得に必要とされる学習時間が1885時間も足りないことになる。
これでは日本人が英語を喋れないのは当たり前だよね。

52 ：

>>51
おお、偉い。やっと使えそうなデータがでてきたね。リンク先の続きを読んだら
まんま同じ意見だったので長いけどコピーしておくかな。
　『昨日書いたように、スペイン語圏の人が英語の習得にかかる時間は（最短で）720時間。
日本人は3000時間以上が必要でしたね。さてお立ち会い。よく「学校であれだけやったのに
英語が話せない」って言いますが「あれだけ」って「どれだけ」でしょう？
　中学校で習う英語は1クラス50分間で週4クラスです。1年間に35週学校に通い、それが3年。
50/60（時間）×4（クラス）×35（週）×3（年）＝350（時間）
高校では
50/60（時間）×5（クラス）×35（週）×3（年）＝437（時間）
大学では90分授業でしたね。1、2年で2コマずつとします。
90/60（時間）×2（クラス）×30（週）×2（年）＝180（時間）
　これらを合計すると、およそ1000時間になります。はっきり言って全然足りません。
「中・高・大と8年も勉強した」と言いますが、たった1000時間で英語が話せるように
なると思うのが大間違い。』
こんな簡単な事実も見ずに、やれ、カリキュラムだ、教師の能力だ、小学校から必要だ
とか、無茶言うから、いい迷惑なのは教師と生徒の両方だ。英語なんて、高校からの
履修として、古文との選択教科にでもして、それまでの英語の授業時間を全部体育の
授業にでもすれば、よほど学校は楽しいとこになるよ（笑）。

53 ：

あ、続きがあったので、しつこいけど追加でコピーしとくよ
『しかもこの3000時間というのは国務省のエリートが必死に勉強する3000時間です。
授業中ぼけーっと空想にふけったり、寝ていたりする時間をカウントしちゃいけません。
普通の学生さんが学校で勉強する英語の時間というのは、おそらく数百時間にすぎないのではないでしょうか。』

54 ：

戦前の日本の語学の学習法や指導法は素晴らしいものがあったのになあ。
台湾と朝鮮の子供たちを立派なバイリンガルに育てあげたのにね。
戦後の英語学習は狂っておる。

55 ：

>>53
まだ足りない。
日本の外務省に相当する国務省のエリートが最高の環境(プロの講師陣、学習環境)で
一日４時間〜７時間の自学自習をして、
エリート同士競争させた実数値。
つまり日本人の一般学習者の条件と比べたら３０００時間の数倍は条件が違うよ。
日本語、

56 ：

ここも同じ人が短時間に出ずっぱりだなあ。
51〜52の流れの臭さが凄いなあｗ

57 ：

で、そんなことはいいけど、
>>51の内容についてはどう思うの？

58 ：

概ねあったってると思うよ。
中高大を含めても時間数が少なすぎる。

59 ：

レベルややる気が大きく異なる生徒３０〜４０人の教室での
授業１時間と、みんなやる気があって予習や宿題に授業の倍
の時間をかけている生徒１０人以下のクラスでの授業１時間
じゃ濃度が一桁違うよな。授業時間数や、大学入試の改革を
せずに、英語で授業をするとか、英語での発信力、表現力を
高めるとか、絵に描いた餅。

60 ：

文部省は「餅」の「細密画」を描くのが好きなようだね。
ttp://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2010/01/29/1282000_9.pdf

61 ：

>>51
宿題もあるだろう。自宅学習もするだろう。都会の子は、塾にも行ってるだろ。
高校になれば、学校の英語の時間の倍ぐらいは普通に勉強している。
田舎の高校は朝夕課外授業をやってるし、都会では予備校に行く。
3000時間ぐらいあるんじゃないの？

62 ：

>>59
確かにクラスの人数は関係あるだろうが、
レイの美人過ぎる英語教師の周辺の中学校だって、
もっと少ないクラスもある。
英語教師の指導能力で、かなり左右されるのは事実として認める必要がある。

63 ：

>>36
>>39
英語が得意でない英語の教師を擁護するお前らっていったいw

64 ：

オレの先生、英語できるよ
この前、体重計のことメーターって言ってた

65 ：

その国務省付属のFSIに超エリートがいるのか？
日本で言う外務専門職相当のレベルじゃないのか？まぁ頭いいんだろうが

66 ：

エリートが２７００時間、日本語オンリーで缶詰ってすごいぞ。
エリート同士が競争し、プロの指導者、最高の環境での話。
それも一日数時間の自習時間は別途だろ。結局、４０００時間の短期集中になるんじゃないの？
学習者の潜在能力もケタ違いだけど学習密度は日本の^ラ英語授業の二桁倍はあるんじゃないの？

67 ：

結局、英語教師目指すなら英検、TOEIC、TOEFLどれを取っておくべき？
英検なら1級、TOEICなら950点、TOEFLなら95点くらいかな？

68 ：

専攻教科は出来て当たり前なので、そのくらいなら不利にならないでしょう。教師は
競争試験ではなくて選考試験なので、面接中にキョドッていたり、小論文なのに感想文
書いちゃったり、模擬授業の無反応で冷たい視線の面接官にひるんだりしたら負けです。
鼻ピアスは国連特A級でも永久に不合格です。つまり、英語の成績がどれだけ良くてもそれだけでは
受からないので、そこらへんを勘違いさえしていなければ10年以内には合格できるかもしれません。

69 ：

>>67
TOEFLが低すぎる。95点なんて中途半端な点数を目指すなら
★最低でも100点以上以上★をめざせ。これを英語教師の最低要件にすればいい。
わかりやすくていい。
日本人はTOEFL iBTを過大評価しすぎだ。ETSに言わせれば、iBT95点なんて
TOEIC836点、PBT587点レベルにすぎない。
★たとえWSの苦手分として10点を加算しても★105点。
これはETSに言わせれば、TOEIC920点、PBT620点レベルに過ぎない。

70 ：

>これを英語教師の最低要件にすればいい。
>わかりやすくていい。
これはちょっと言い過ぎた。>>36や>>39の考え方もある。

71 ：

社会人に教えるなら、かなり高いレベルが必要だが
学生に教える分には、TOEICで高得点とる必要はないだろう。

72 ：

試験に合格したり、試験で高い点数をとったりするのもいいけど、
聞いたり、話したりする能力を高めて、
本人が自分に自信を持つことが大切だな。否定的な感情は生徒に
伝染するからね。明るくポジティブにいかないと。

73 ：

英検準１級の教師なら別にいいと思うけど２級の教師は駄目だと思う。

74 ：

　　　　　　　　　　　　　,. - ─── - 、
　　　　　　　　 　 　 ／　　　 , 　 　 　　｀ヽ.
　　　　　　 　 　 　/〃//,. ,ｨl/|l ﾄ､ !、 、　 ヽ
　　　　　　　 　 ｰ'´| | l |1 | !l. ｌ| ! | l.|ヽ ! !､　',　　　英語の先生なのに
　　　　　　 　 　 　 YﾚV!ﾋｴ「! |l.「_ト!Ll」| ｌ ｌ　 l　　　どうしてＴＯＥＩＣが６００点ポッチなの？
　　　　　　　　　　　! lﾊｲJ |　　´|_jヽ. ﾘ,! ! l. ｌ |
　　　　　　 　 　 　 |l |l.} ー , 　　Ｌ _,ﾊl.ｌトｌ ｌ. | l
　　　　　　 　 　 　 |l ｉｌﾄ､ 　 ｎ　　'' 　,1ｌ|ｨ| |l l |
　　　　　　 　 　 _　二,ニ^tュ--ｪ_t１」l.|l !リ|_lﾉ
　　　　　　　ｒ７´　　 ｆ ｒ┐| 〔/ミヽ>,-､￣´
　　　　　　　Y 　 　 　 ー个‐'t　 ﾊ-､_'ゝ、
　　　　　　　 ヽ ．＿･ ｒく￣ヽト-'丿 　ヽ l
　　　　　　　 / (･_＿,）ゝi┬'´ﾊ｀ 　 　　'`|
　 　 　 　 　 |ヽ, ｲ　　　ﾉ┴くヽヽ、 　 　/
　　　　　　　 `´　ゝ┬ﾍ｀ヽ 　 |　 `ー‐１
　　　　　　 　 　　ゝﾉ-‐^ｰ'一''丶　 ヽ　ヽ
　　　　　　　　　　　ﾄ､＿ 　 　 　 `ｰｧ'¨不ヽ
　　　　　　　　　 　 |　|　「￣「￣l￣ト､,ｲﾄﾋi′
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　　　　　　　　　 　 　 ｌ　　 l　　 !　　 !
　　 　 　 　 　 　　 　 ｌ　　 l.　　 l　　 l
　　　　　　　　　　　　ト--┤　　 !--‐1
　　　　　　 　 　 　 　ｆ‐t央j.　　 ﾄ央ｧﾍ
　　　　　　 　 　 　 　| 　甘l､ 　/ 甘　 |
　　　　　　 　 　　　　ｌ　 ,.-‐ヽ ﾚ'⌒ヽ/
　　　　　　　　　　　　`く._＿ ﾉ ゝ--‐′

75 ：

>>69
TOEIC835前後ならまだしも、ibt95以上は課せすぎ。
たとえtoeicで950とってても95以上とるのむずいよ。

76 ：

TOEICも特化して勉強すれば
実力以上の点が取れるからな。
そのかわり、他で応用が難しい。
教師は、TOEIC低得点でも教えるスキルがある。

77 ：

TOEICは難しい単語や構文は出てこない
英語を聴き慣れて読み慣れていれば800ぐらいは越えるもの
つまり英語の教師でありながら英語になれていないからスコアが低い
教えられればいいのは確かだがだからと言って730やそこらが取れないのは
怠慢以外の何者でもない

78 ：

っていうか無能
どうせTOEICに向けてやっても８００が精々の無能集団

79 ：

根拠は？せめて教採の１次でも通ってからもの言えよ。

80 ：

カスのお出ましかよ

81 ：

すまん、言い過ぎた。ちょっと古いけどリンク先はちょっとは参考になるかも。
http://aahya.seesaa.net/article/102578388.html
いわく、英検1級、TOEIC 900、TOEFL iBT 100 が基準のようです 。
これで一次通過の最低レベルと考えていいのかな。

82 ：

最低要求条件じゃなくて、英語試験免除条件だからね。
まあ、基準といえば基準なんだろうが。

83 ：

>>81
本当に、その基準で採ってたらこんな悲惨な状態にはなってない。
実情は、英語の試験がよくても面接やら模擬授業やらで「指導力がない」とか根拠のないこと言われて終わり。
よく考えてみろよ、英語なんかちっともできない団塊の教師が採用してるんだぞ。
英語できる奴なんか採ったら仕事がやりにくくなるだろｗ

84 ：

県教委はダメ教師組合教師いからなあ。できる教師は落とすとか奴らは積極的にやる

85 ：

それはちょっと被害妄想が強すぎるのでは。

86 ：

>>84
公費で英語教師にＴＯＥＩＣを受けさせる所もあるけど、
そういうところの組合教師は白紙で提出すると武勇伝になるらしいよ。
こんな異常な世界だもん、英語のお勉強以前の連中が一杯いるんだよね。

87 ：

TOEIC500とか600なんて教師は首にしてさ、
ENGLISH板に住み着いているTOEIC高得点の無職ニート達を、
後釜にすれば、教師の英語力とニート問題の両方が解決するのにね。

88 ：

マークシート四択の消去法で答えられる民間糞試験なんか意味ねーよ。
受験者が全くいないTOEIC S/Wを基準にするなら話は分かるけど。

89 ：

俺の高校の先生は970ぐらいだったぞ
そして他の英語の先生も外国人とベラベラ喋っていたよ
ほんとに平均スコアこんなに低いの？

90 ：

だから一概には言えないんだよ。平均の話なんだから。
平均の話にしても>>1の数字は出所不明。とても怪しい。

91 ：

>>1
いや、これ何の意味もないんですけど。中国では学校教育以外のところで必死に
勉強して語学力磨いているって言っておきながら何故か最後は日本の教員のレベルが
低いのがダメな原因となってる。なんじゃそりゃ。大前氏はもうとっくに過去の人になって
しまったということだよ。

92 ：

>>92
批判的に読むと論理立てがなってないな。

93 ：

>>83
できるやつを入れたいとは思ってるだろ。
でも、できなくてもコネ優先だから、
できるやつでも根拠ないことで落とすしかない。
ってのが、大分であったなw
どこも似たり寄ったりなわけで。

94 ：

TOEICは易しいテストだから
学校時代に勉強は芳しくなかったけど、800とか900取ってるって人間が
ENGLISH板にはけっこういる
で、「自分は今や学校時代に教わった先生たちを超えている」
と勘違いしてしまった
あるいは、そういうことにしてしまって偉そうに振舞ってみたい
あたりが現実だと思う
中学のときのおじいちゃん先生で明らかに600も取れんだろうという人は確かにいたが
ああいうのはごく一部だろう

95 ：

>>94
そいつは痛い勘違いだが、可哀想だからそっとしておきましょう。
今はどうか知らないが私の中学時代は音楽の先生が英語教えたり国語教師が美術担当したりで
めちゃくちゃだったぞ。で、その音楽教師の英語の授業で最初にやったのがアルファベットの
A-Zまでを早口で言う競争（笑）。toeicの平均下げてるのはこの音楽教師です（笑）

96 ：

四択消去法の糞試験のTOEICって喚くのは日本と韓国くらい。
既に韓国は日本の数倍も海外大学留学を志向しておりTOEFLの四技能ありの点数じゃないと信用されない。
天下のサムソンもTOEICの点数は入社試験の最低足切り程度としか見てない。
独自の英語面接を取り入れた社内検定制度を導入している。
結論: TOEICを崇め奉る日本は世界一の英語音痴大国。

97 ：

>>87
どこの天才だよ

98 ：

水原で奴らとよく仕事するけど
そんなにしゃべれないよ
中にはすごいのいるかもだけどね
まあ基本理系だから

99 ：

>>95
ウチの中学は学校内で屈指の字が下手糞な技術の先生が
人手が足りなくなったときに書道を教えたということがあった
>>96
一理あるが、
日本はまだそんなに高望みできる段階になくて、
まずはネットでの情報収集手段として「読める」ことを重視すべきじゃないかね？
「聞く」「書く」「話す」ができるのは一部の人だけで十分と割り切った方が正解だと思う

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