どうして日本の公立校教師はレベルが低いのか１

1 ：

【本文】
私立校と違い、生徒数が減ろうが進学実績が悪かろうが、倒産、リストラ、減給が一切ない公立校教師。
採用試験は一般公務員と比べても最下位級に易しい。なのに、なぜか給料は一般行政職よりも上。
ゆとり教育導入後、たった１年（PISA2003）で日本の学力を低下せしめた日本の教師。
もはや、学習塾抜きにしては学力を支えきれないまでに凋落した日本の教育。
まさに公務員天国の日本の公立校教師のレベルの低さと、この問題の改善策について考える。

2 ：

君が教師になって、現場から立て直せばいいと思います。
できないなら教師個人の問題にせず、システムを変えるべく政治に働きかければ
いいと思います。

3 ：

>>2
まず働こうか＞教師ｗ

4 ：

文科省全国学力テスト（８０−３０÷５の正答率）
１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3
どうして秋田以外の教師は働かないのか？

5 ：

【公務員難易度偏差値ﾗﾝｷﾝｸﾞ最新版2009ver.】
53 国�U(人事院事務局・管区警察局・財務局・経産局)、首都圏優良市役所、23特別区�T類(上位) 、所事務官�U種
52 国�U(地検)、中核市役所（行政）、23特別区�T類(平均) 、国税専門官、特例市役所（行政）
51 国�U(運輸局・地方整備局、法務局・農政局・公調局・入管局・労働局・税関)、国立大学(上位)、自衛官(幹部候補)
-------------------------------------------------------------------------Bランクの壁
49 国�U(独法)、一般市役所(上位)、県庁(学事・警事)、国立大学(下位)
48 一般市役所（平均）、国立大学法人等(大学以外勤務)、防衛�U種
47 国�U(社保事務局)、一般市役所(下位)、小学校教員　←★【ここに注目！】

6 ：

【働いてる教師と働いてない教師の見分け方】
・子どもが「イ（にんべん）」のことをいへん、「言（ごんべん）」のことをいうへんとか言ってる
・子どもが部首（へん、かんむり、かまえなど）をそれぞれ３つ以上言えない
・子どものえんぴつの持ち方がおかしい
・小数点を「．」ではなく「、」と書くよう指導している
・複数の答えをコンマあるいは読点で区切るよう指導してない（例１，２，３，・・・）
２つ以上あてはまったら専門知識もスキルもないなんちゃって教師の可能性大！さっさと子どもを塾に通わせましょう♪

7 ：

>>2
文科省全国学力テスト（８０−３０÷５の正答率）
１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3
これでも教師個人の問題じゃないんだよね〜さすが卑怯者ｗ

8 ：

>>3-7
つまり、君は教師になって現状を変える気も、政治に働きかける気もない、と。
口先だけで何も出来ない人なんですね。
本当に現状を憂いているのなら、行動を起こせばいいでしょうに。

9 ：

>>8
まず働こうかｗ

10 ：

>>9
君も、口ではなく体を動かしなさい。

11 ：

ノウハウのない働く気のない教師が
教師たちを正当化ｗ
笑えるｗ

12 ：

教師がちゃんと働いているかどうかをチェックするポイント♪
□ノートに日付が書いてある
□ノートにページ数や題名が書いてある
□ノートに見やすいようにしきりがいれてある
□ノートに適度にスペースをとって書いている
□ノートに問題番号をそろえて書いている
□宿題やプリントなど提出物は定期的にチェックされている
□プリント類はファイルにとじている
□漢字ドリルや自主勉強ノートなど、誤字脱字、汚い字には、訂正の朱書きがされている
□隹（ふるとり）や成など、正しい書き順で書ける

13 ：

>>11
正当化などしていません。
口でなら何とでも言えるから、君も出来ることをしなさい。

14 ：

□こざとへんやりっしんべん、がんだれやまだれなど、主要な部首がわかる
□宿題やテストなど、ちゃんと間違えた問題は間違い直しをしている
□鉛筆を正しく持つことができる
□四則計算は「＝」をそろえて、途中の式を書いている
□九九が正確に、かつ速く言える（小２冬以降）
□小数のかけ算、わり算で、小数点の移動を書いている（小５冬以降）
□自分の名前、友達の名前、住所などをローマ字で書ける（小４冬以降）
□８０−３０÷５のような問題を児童（小４冬以降）の９割以上が解ける
８割以上あてはまる・・・普通の教師です
６割以上８割未満・・・・まだまだ未熟な狂死です
６割未満・・・・・・・・・・・とっと子どもを塾に通わせましょう♪

15 ：

>>13
悪いのは文科省や親やマスコミであって
教師じゃないんだよね〜
さすが教師卑怯者ｗ

16 ：

>>12
それができていれば、ちゃんと働いていることになるわけですか。
おめでたい方ですね。
君、事件は会議室で起きているのではないのですよ。

17 ：

>>15
悪いのは教師だけなんです、と言いたいわけですね。
ならば尚更、こんなところでネット弁慶を決め込まず、現実的に動いたら如何？

18 ：

>>16
＞事件は会議室で起きているのではないのですよ。
はあ？
事件は授業で起きてるんですよｗ
まさに、効果のない授業でねｗ

19 ：

>>17
まず、ちゃんと“仕事して”からもの言おうか？

20 ：

>>18
踊る大捜査線のパロディーだったんですけどね。
ちゃんと若いときに勉強しないから、頭の回転が悪くなるんですよ。

21 ：

>>20
ん？
日本語読めない人かな？

22 ：

>>21
しかし、君の言うことにも一理あります。
そう。まさに事件は授業（だけではないですが）で起きているのです。
起こすのは、もちろん君のような生徒。

23 ：

>>22
ん？
日本語弱い人かな？
事件は、
教え方が下手くそな授業で起きてるんだよｗ
教え方が下手くそな授業ねｗ

24 ：

教師の話をきかない。
自分以外への思いやりの欠如。
自分の言いたいことだけ勝手気ままにしゃべる。
自分と意見が違えば、あるいは叱られれば、暴言を吐きまくる。
孤立し、かまって欲しくてさらにエスカレートする。
自分が勉強しないだけならまだいいですよ。他の子に迷惑をかけるのはやめて欲しい。

25 ：

ID:+Prw+v0v　よ　おまえハクチだろ？
いい年こいてそんなことしていていいのか？
アスペルガーの検査は受けたのか？

26 ：

全部、君がこの板でやっていること。
君のような人間が存在することが、教師の責任だといわれれば、確かにそうでしょうね。
しかし、大人になっても自らを恥じず、教師批判に邁進する様を見ると、吐き気がします。
そして、君の予備軍が学校にはゴロゴロいるという現実。

27 ：

どんな職業でも、仕事の成果が客観的に評価され、
それが現場にフィードバックされなければ質の向上は有り得ない。
教師、特に公立校の教師にはそれがない。
教師の仕事の成果とは何か。
一番の根幹は授業の内容をどれだけ習得させられたか、だ。
だが日本の教育制度にはそれを第三者が評価するシステムが存在しない。
生徒は出席さえしていれば、真面目に勉強しようが遊んでいようが進学する。
成績表も教えた人間が自分で付けるだけだから客観的評価にはなり得ない。
生徒がどれだけアホのまま卒業しようとも教師には責任はない。
致命的な失態や事件さえ起きなければ教師の地位は安泰のまま。
これでどうしてレベルの向上があるのだろうか。

28 ：

>>27
＞教師の仕事の成果とは何か。
ん？
違うよ
子どもがどれだけ能力を伸ばしたかでしょ？
まあ中学生になるまで九九が覚えられないなんてよっぽどの例外を除いてありえねーけどなｗ

29 ：

>>28
甘っちょろい戯れ言だけど、とりあえずはそれでも良いよ。
問題なのはそれを客観的に教師の業績として評価するシステムがない事だ。

30 ：

もっと難しい採用試験受かる奴は、そっちの方が待遇が良いからそっちに行く。
同程度の難易度の採用試験受かる奴は、他の職種の方が待遇が良いからそっちへ行く。
だから自然とレベルは下がる。
ごく当たり前のことだろ。

31 ：

馬鹿だなぁ。金だよ金。
校長クラス年収二千万
全ての平均年収1200万にしてみな。
超一流、医者、弁護士クラスの集団が流入してくるから。
なんといおうが金だよ金。
医学部より教育学部のが難しくなる。

32 ：

>>30
ん？
日本語読めないのかな？
教員は教職手当が付くから、一般行政職より給与は上
でも、採用試験は、偏差値高々５０程度しかないｗ
地方上級は旧帝大でも受からないが、
教員採用試験は駅弁なら楽勝ｗ
日東駒専でも受かるレベル
でも給与は教員＞一般行政職
だったら教師の方が割がいいよねｗ
馬鹿だからわかんないのかな？

33 ：

競争率や学歴で給与が決まっていると妄想する馬鹿が民間を語る怪
ゴミ回収に東大卒が到すると年収１２００万になるんだそうだ

34 ：

公立学校教師＝優秀＝安定。
学力が下がったのは、しっかり分析を研究者の任せればいい。

35 ：

>>33
逆だな。平均年収1200万になると東大が到するから、価値観がひっくり返るんだよ。
例えばゴミ回収は環境汚染のスペシャリストみたいにな（笑）

36 ：

なるほど
今の行政職はそういう常態

37 ：

PISAの2003年は
「新たに参加した国が増えた」から、日本の順位が大きく下がっただけで
多くの国々に日本が抜かれたというわけじゃないよ。
「日本は井の中の蛙だった」だけ。
学校は、勉強・運動・生活指導と、なんでもやりすぎでしょう。
たかが教師にそんなすべて任せてうまくいくわけがない。
教師は、勉強のプロとして置き
生徒指導は、カウンセラーを含め、その道のプロ
運動のプロ（地域やジュニアのコーチ等）
と、それぞれ卓越した人材を、学校（教育委員会）は雇ったほうがいいでしょうね。
学校でなにもかも広く手をつけようとするから、浅くなっていく。

38 ：

>>32
一般行政職というのが、どこまでの幅なのかはわからないが
教員の給与は、
月19万からスタートし、40歳でも月24万前後。
高給取りは50代だよ。
県職員なんて事務ですら、教員の管理職（教頭とか）の給与を軽く超える。
これが現実。

39 ：

>>38
横レスだが
文科省によれば
４０代以降は
行政職の方が収入は上になるんだが。
３２は、いつもの引きこもり君の書き込みだと思える。

40 ：

>>37
＞「新たに参加した国が増えた」から、日本の順位が大きく下がっただけで
＞多くの国々に日本が抜かれたというわけじゃないよ。
PISAの同一問題の平均正答率の推移
読解力
【同一問題28題の正答率】
65.2％（00年）→62.2％（03年）→59.5％（06年）
科学的リテラシー
【同一問題の正答率】
65.7％（00年）→61.5％（06年）、59.5％（03年）→60.1％（06年）
数学的リテラシー　
【同一問題48題の正答率】
56.1％（03年）→53.4％（06年）
馬鹿は黙ってようかｗ

41 ：

>>40
はいはい。
とっくに破綻してるコピペにこだわる前に
君が２ちゃんを離れないと
未来がないって糊塗を自覚しようね

42 ：

>>32
本当に教員の方が割りがよいとしたら、教員の方が志望者が増える。
需要と供給の関係と一緒。
待遇を良くすれば、自然と優秀な人間が集まって、自然と難易度もレベルも上がる。
そうなっていないと言うなら、待遇が悪いだけの話。

43 ：

>>42
＞本当に教員の方が割りがよいとしたら、教員の方が志望者が増える。
う〜ん
馬鹿は黙ってようか？

44 ：

>>43
病気の人は２ちゃんから離れなさい。

45 ：

教員は割りがよい
教員は質が低い
この相反する二大前提が、彼の中では真で、それを前提に論理展開するから、メチャメチャになる。
実際は、割りが良ければ志望者が増えて、志望者が増えれば倍率が上がって質も上がる。
逆に割りに合わなければ志望者が減って、倍率も下がって質も下がる。
ごく簡単な資本論なんだけど、難しいか。

46 ：

>>1
まあその分私立は給与がいいからな
それでも民間よりはいいって言われることもあるけど残業代はでないし、ワープア中小と比べてだからな

47 ：

>>45
う〜ん
知能が低いとそう考えるんだね
でも君の知能じゃ重大なミスに気づかないからダメだねｗ
やっぱり馬鹿は黙ってようかｗ

48 ：

病気じゃないよ
アスペルガーと言う発達障害
カウンセリングを受けたほうがいいよ

49 ：

　　　　　　　　彼らのことを普通の大人だと思ってはいけない。
　　　　　　　　大勢の目下の人間に指図ばかりしていて頭がイカ（略）

50 ：

>>45
馬鹿は黙ってようか？

51 ：

授業以外の雑用まで教員にやらせるから。
授業だけに特化すれば、いい授業提供するよ

52 ：

教師だけを叩いてる奴はモンペと同じだろｗ
教師が悪いってことは全ては教師を指導する文科省が悪いわけだし
親のモラル低下も目に余るし
マスコミも韓国の支配下に入って日本を劣化させることしか頭にないわけで
「知徳体」のうち
知は教師・道は親とマスコミ・体は専門の指導者に任せるのが理想！
ただ５教科以外の実技科目は教員採用の段階でかなり神経質に採用しないと
いじめと同じで全員が悪いんだからさ！
自分だけは絶対に正当化するチョンの思想が日本人にずいぶん根付きましたからねｗ

53 ：

>>51
まずまともな授業やってから物言おうか？

54 ：

>>51
雑用で忙しいのと
「英単語を10回ずつノートに書いてきなさい」
appleappleappleappleappleappleappleappleappleapple
bookbookbookbookbookbookbookbookbookbook
catcatcatcatcatcatcatcatcatcat
eggeggeggeggeggeggeggeggeggegg
こんな指導しかできないこととどんな関連があるの？
ねえ？

55 ：

>>54
横レスだけれどね。
さんざん、そのネタでも別スレでこけにされているのに
まだ、そこにこだわらずにいられないのが
君の社会体験の少なさゆえの矮小な発想と言うべきだし
何の意味もないことにこだわり続ける
病気ゆえの悲しさ、と言うべきなんだよ。
早く２ちゃんから離れた方が良いよ。
悪化するだけだよ。
どうせ、また、馬鹿にされて終わるんだし。

56 ：

仮に教員のレベルが低いとしたら、それは雇ってる･採用してる側の問題なんだけどなw
社員のレベルあげるために、待遇面で工夫して優秀な人材を確保したり、より優秀になるように教育したりするのは民間企業でも公務員でも変わらないわけで
働いたこと無いとわからないんだろうな

57 ：

>>56
それはあるね。
問題なのは雇う側の体制が、教育現場から遙か遠くに離れ
現実から乖離した文科省や教育委員会に雁字搦めにされている事。
現場での裁量権が低いから、現場では何も出来ず。
遠く離れた役人の指導は現場から乖離した頓珍漢なものになる。

58 ：

どっちにしろ学校の先生を叩く奴にろくな奴はいないってことだろ？
しかも「教育委員会に訴えてやる！」が口癖ｗ
民間企業と一緒で社長や上の人間が責任を負えばいいんだよ！
モンペも学校ではなく教育委員会と争うべきだろ。特に公立小中はな

59 ：

>>56
仮にじゃなく
実際低いしｗ

60 ：

>>59
心配しなくても、君よりレベルの低い教師…というより大人は滅多にいないよ。

61 ：

ID:lIzCd5Qyはうちわけクンというリアルなので徹底無視でお願いします。

62 ：

>>60
馬鹿は黙ってようかｗ

63 ：

>>62
病気の子は出てこない方が良いよ。
君のためだよ。

64 ：

うちわけワロスｗ＞ID:pGpxU7EK

65 ：

>>64
あぁ、そう言えば
「内訳云々」と言い始めて
君は、その時に数十分で100近いコピペを
あっちこっちのスレにしていたよね。
それこそ「狂った」ように。
それを思い出したいの？
自分がパニックを起こした時のことを
思い出してくれ、ってのは
ずいぶん奇特な趣味だと思うが
病気の君の発想は、常人のオレにはよくわからん。

66 ：

>>62
心配しなくても、君より馬鹿な教師…というより大人は滅多にいないよ。

67 ：

>>66
あっ、そうｗじゃあこれ説明して
「英単語を10回ずつノートに書いてきなさい」
生徒のノート
appleappleappleappleappleappleappleappleappleapple
bookbookbookbookbookbookbookbookbookbook
catcatcatcatcatcatcatcatcatcat
eggeggeggeggeggeggeggeggeggegg
これでどんな学習効果があるの？

68 ：

>>67
本当に、昼も夜も２ちゃんなんだね。
哀れな生活。
未来のない生活。
死んでいっても誰も悲しまない生活。

69 ：

今行政に行かされてるけど。行政は馬鹿が多い。話は上手く、文章書くのは上手いけれど…全部自分の論理をほざいてる。頭はカタブツ。決して弱い立場の教師や生徒には目を向けない馬鹿が多い。こんなんだから…管馬鹿総理が生まれるんです(笑)

70 ：

>>67
ないよ。で、それがどうしたの？

71 ：

>>67
そんな重箱の隅をつつくような例を出さなくても、教師の教育力では、
「君というイカレた人間を矯正できなかった」という生きた失敗事例があるじゃないか。
俺にも君を救う術はない。ごめんね、無力でさぁ。

72 ：

>>70
日本の教師はこの程度の指導しかできないほど低能だってことだよｗ

73 ：

>>72
そうだね。その結果、君のような野郎が存在する。嘆かわしいことだ。

74 ：

>>72
いやあ、病期の人が言う資格などないでしょ。
まずは、人並みに働いてから言えよ。

75 ：

話逸らそうと必死だなｗ

76 ：

>>75
話は一つもそれてないよ。
君が病気だ。
単にそれだけの話だよな？

77 ：

>>75
だいたいさあ。君って小学校、がんばっても中１レベルの学習指導については饒舌だけどさ。
高校どころか中３レベルの学習指導について語ったことないよなー。レベル低いの、どっち？
うけうりコピペは得意でも、分析能力もゼロだしねー。
加えて、モラル・マナーどころか、善悪の基準すらイカレてるときた日にゃあ、病気と言われても仕方ないっしょ。

78 ：

義援金出さなかった生徒の名前、黒板に貼り出す
読売新聞 5月20日(金)11時41分配信
　秋田県大館市の同市立第一中学２年の２学級で、それぞれの担任教諭が、
生徒会が企画した東日本大震災の義援金集めで寄付をしなかった生徒計約２０人の名前を教室の黒板に掲示していたことが２０日、わかった。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20110520-00000424-yom-soci

79 ：

>>77
ん？
馬鹿は黙ってようかｗ

80 ：

>>77
そんなに議論したいんなら議論してやってもいいよ
ただし、お前がついてこれたらの話だけどなｗ
だいたい、小学生、中学生に指導するノウハウがない教師じゃ
高校受験や高校生の指導もままならないなんて普通の知能で考えればわかるんじゃないか？
高々偏差値５０程度の大学しかでてないんじゃ、
帝大クラスの生徒の指導なんて無理だもんなｗ
お前らのレベルに合わせてやってるだけだけど何か？

81 ：

>>80
では善悪の判断がつかない上に、他者への配慮に欠けた行動をとる子への対応について
教えてくださいな。

82 ：

>>80
横レスだけどね
君にまっとうに受け答えしてあげたら
毎回、自爆ネタになって
コピペ荒らしをして終わりじゃないの。
病期の人は、来ちゃダメだよ。

83 ：

>>81
高校英語の英単語指導についてディスカッションしようか
２０００語から４０００語の高校英語をあんたならどうやって教えるかな？
ただし、毎週小テストをやる
ってのは無しね
はいどーぞｗ
逃げずにちゃんと答えてねｗ

84 ：

まあ、病期の人と「ディスカッション」（笑）したい人はどうぞ。
必ず、不快な気持ちになること請け合いだし
「ディスカッション」にならず、一方的な
偏見だけをまき散らしてくることは請け合いだけどね。

85 ：

>>83
あらあら。俺の質問をスルーしてわけの分からんこといいだしちゃった。順序が逆だ。
どんな指導も生徒の向上心と聞く姿勢を引き出さないことには効果が薄いだろうが。
逃げずにとっとと答えな。

86 ：

大半の公立教師は個別指導のバイト大学生とレベルが変わらない

87 ：

システムと個人の問題を一応分けて考えないと。
例えば、北朝鮮と韓国の発展の違いとか見ても、システムこそ個人のパフォーマンスを活かしも、しもするわけで。
公立学校システムは中途半端、それが元凶。
小学校での英語教育を例に取れば、推進派と反対派が拮抗して、その結果、小学校でやるにしても週1時間程度の
お遊びになってしまう。
もっと勉強やれ派と部活も大事派とか。
小学校で細かく面倒を見て、宿題出したり、少し厳しめに指導すれば、親から文句が来るんじゃない？
それも、できないから目をかけてた子の親から。
「勉強ばっかりで子供が学校に行くのを嫌がるようになった」って校長にねじ込まないか？
韓国みたいに「学校の本質は勉強するところである、ゆえに成績ですべての生徒が評価され、また教師も評価される」
ってんなら、話は簡単なんだけど、日本は全然、そうじゃないでしょ。
むしろ、勉強できない子の親が「勉強ばかりじゃなく部活やれ」って来るし。
もし、どの生徒、親のすべての要求に学校や教師が答えられるようにしたいなら、すべての小中学校は志願制にするしかないわな。

88 ：

>>86
そう言うレスを書きたいなら
君がどういう立場で、どの程度の
公立教師を、どのようにチェックしたのか
ということと
個別指導の大学生を
やはり、どういう立場で、どの程度
どういう風にチェックしたのかを
書けないと
単なる「バカ」で、オシマイだな。
じゃあな、バカ。

89 ：

>>85
高校英語の英単語指導についてディスカッションしようか
２０００語から４０００語の高校英語をあんたならどうやって教えるかな？
ただし、毎週小テストをやる
ってのは無しね
はいどーぞｗ
逃げずにちゃんと答えてねｗ

90 ：

>>89
病気の人と「ディスカッション」（笑）したい人がいるかな？
必ず、不快な気持ちになること請け合いだし
「ディスカッション」にならず、一方的な
偏見だけをまき散らしてくることは請け合いだけどね。

91 ：

>>89
あらあら。俺が８０に書いた質問をスルーしてわけの分からんこといいだしちゃった。順序が逆だ。
どんな指導も生徒の向上心と聞く姿勢を引き出さないことには効果が薄いだろうが。
逃げずにとっとと答えな。

92 ：

>>91
横レスだけどね。
その子がマトモに応えるわけないよ。
だって、マトモに「ディスカッション」（笑）しようとすると
すぐぼろが出ちゃうってわかってるから。
複雑な思考を維持することはできないんだよ、その子。
おそらく９０のような書き込みを続けて
「平行線」を主張することぐらいしかできないと思うよ。

93 ：

教師にわざわざレベル合わせてくれてるんだろ（笑
話題も合わせるくらい、どうってことないよなあ？

94 ：

>>91
高校英語の英単語指導についてディスカッションしようか
２０００語から４０００語の高校英語をあんたならどうやって教えるかな？
ただし、毎週小テストをやる
ってのは無しね
はいどーぞｗ
逃げずにちゃんと答えてねｗ

95 ：

教師のくせに
appleappleappleappleappleappleappleappleappleapple
bookbookbookbookbookbookbookbookbookbook
catcatcatcatcatcatcatcatcatcat
eggeggeggeggeggeggeggeggeggegg
こんな指導しかできないんだねｗ
恥ずかしいのぅ〜

96 ：

>>94
善悪の判断がつかない上に、他者への配慮に欠けた行動をとる子への対応について
教えてくださいな。
無理だよねー？馬鹿だから。

97 ：

専門家としてのノウハウが全くないのに
教員免許を持ってるだけで専門家だと思ってる教師ｗ

98 ：

あ、教師だから
教師のくせに
appleappleappleappleappleappleappleappleappleapple
bookbookbookbookbookbookbookbookbookbook
catcatcatcatcatcatcatcatcatcat
eggeggeggeggeggeggeggeggeggegg
こんな指導しかできないんだｗ

99 ：

教師だから
appleappleappleappleappleappleappleappleappleapple
bookbookbookbookbookbookbookbookbookbook
catcatcatcatcatcatcatcatcatcat
eggeggeggeggeggeggeggeggeggegg
こんな指導しかできない
でも給料がっぽりｗ
でも専門家のつもりｗ

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