もし、体育教師が数学の授業をやったら？

1 ：2012/03/14 〜 最終レス ：2013/06/18

体育教師（以下、体）：今日から、２次方程式の授業を始めるぞ。まず見本を見せるからな。
体：x^2+1x-1=0 の解→x = (-1+√5)/2,(-1-√5)/2
体：x^2+3x-4=0 の解→x = -4,1
体：２回見本見せたからな、じゃぁ、x^2+1x-4=0 を解いてみろ
生徒：。。。。。、分かりません。
体：えっ？２回も見本見せたのに、飲み込みの悪い奴だな
体：じゃぁ、もう１回見本見せるからな、
体：x^2+1x-4=0 の解→x = (-1+√17)/2,(-1-√17)/2、分かったか。
体：じゃぁ、x^2+3x-3=0 を解いてみろ
生徒：。。。。。、分かりません
体：ぼーっとしてないで手を動かせ
生徒： x=(-1+√6)/2で検算・・・・合わない
生徒： x=(-1+√7)/2で検算・・・・合わない(泣)
体：なんだセンスが鈍いな。
体：センスがないんだったら２倍・３倍の努力をしろ・・・
生徒： x=(-1+√8)/2で検算・・・・合わない(泣)
生徒： x=(-1+√9)/2で検算・・・・合わない(泣)
生徒： x=(-1+√10)/2で検算・・・・合わない(号泣)
生徒： x=(-1+√11)/2で検算・・(以下ループ)
授業終了後：
体：あいつは、センスがないな。努力も中途半端だし。
数学教師：平方完成や解の公式は教えたんですか？
体：そんなものは教えていない。というか教える必要はない。
数学教師：だったら解けるわけないじゃないですか
体：子供は飲み込みが早いから、日頃の生活や課外活動で自然に身につくはず。あいつは数に対する興味や意識が足りない。
数学教師：（だったら数学の授業やる意味がないじゃないか！）

2 ：

その体育教師、なにげに良い先生じゃん

3 ：

ただ公式を詰め込むだけの教師よりは良いな

4 ：

こんなもんがとけねーのか、微志ー

5 ：

その体育教師の何がいけないんだ？

6 ：

体育教師なんて精子脳だよ

7 ：

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　　　　 | 　　　　l＾,人| 　` `-' 　 　 ゝ　 |　　　　　　　　さらに Ann.of Math に論文書けば十分条件にもなるわよ。
　 　 　 | 　　　　 ` -'＼　　　 　 　ｰ' 　人　　　　　　　　　　一番嫌いなのは論文数を増やすためにくだらない論文を書いて
　　　　|　　　　　　　 /(l 　　 　＿＿／　 ヽ、　　　　　　　　　　　良い論文の出版を遅らせるお馬鹿な人。
　　 　 |　　　　　　　（:::::`‐-､__ 　|::::`､ 　 　 ﾋﾆﾆヽ、　　　　　　　　　あなたの論文が Ann of Math に accept される確率は?
　 　　|　　　　　　／ `‐-､::::::::::`‐-､::::＼　　 /,ﾆﾆ､＼　　　　　　　　　　　　それとも最近は Inv. Math. の方が上かしら？
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11 ：

猫

12 ：

そりゃ体に関する理論が専門なんだから代数に関しては
ある程度ちゃんとした思考を要求してくるだろう。
平方完成→右辺に定数項を移項→両辺の平方根をとる→さらに定数項を移項
これぐらいの動作も自分で答えから類推して思いつけないのであれば
確かにセンスがあるとはいえない。

13 ：

>>1
そうなんだよな、体育の授業って。
小学校の授業でいきなりピタゴラスの定理とかの問題だして、
「何でこんな問題が解けないんだ！」とか怒鳴っている教師がいたら、
明らかにおかしいだろう。
習っていないんだから、できなくて当たり前。
それをできるようにするために、丁寧にわかりやすく教えるのが、教師の仕事。
そうだろ？
なのに、体育だけはあれで認められるのがおかしい。
あと、怒鳴るのはやめてほしい。
もしそうであれば、体育の授業もそこそこ楽しめていたと思う。
文科省は体力の低下だとか、肥満児の急増だとか、
そういう外面的なことばかりを問題にするが、
なぜそうなったのかということ、つまり自らが体育をつまらないものにしたという
ことに早く気づくべきだ。

14 ：

>>13
そんな世代が違うのかそこまでひどい教育は受けたことがないが、
確かに体を動かす楽しみをもうちょっと早めに知りたかった。

15 ：

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16 ：

>>12
>平方完成→右辺に定数項を移項→両辺の平方根をとる→さらに定数項を移項
>これぐらいの動作も自分で答えから類推して思いつけないのであれば
>確かにセンスがあるとはいえない。
確かに、数学的センスがあれば「手本」から類推して
解にたどり着けるだろうな。

でも、センスがなくても
「解の公式」「平方完成」をがんばって覚えることにより、できるようになる。
「努力することにより救われる」のが数学。
一方、生まれながらのセンスがない人は
「努力をしても救われない」のが体育。
>>1の教師のように、『間違った方向の努力』を強いることが
日常茶飯事なので、
体育の授業を「頑張れば頑張るほど、できない方向にすすんでいく」。

17 ：

うーんただなあ。そのがんばって覚えるっていうレベルの話でなら数学も
体育も変わらないよ。小脳を使うか大脳を使うかの違い。
小さいころ頭動かす機会があったか、体動かす機会があったか、そんな差で
しかない。
まあ>>1のような教え方はあまりよくないと思うけど。

18 ：

毎朝パーセバルの定理を暗証しながらラジオ体操第2

19 ：

こら田中ァ！！点Pになって円周上を10周！！

20 ：

運動ができる子は、勉強もできる!!
�@運動をがんばってた子
　みんなの信頼を得て見事に大学合格！
�A運動をおろそかにし、勉強のみに偏っていた子
　みんなから嫌われ、勉強も根気がなくなって続かず、大学不合格

現、学校法人日本体育会（日体大などの母体）理事長
元、文部科学副大臣の
松浪健四郎氏も、
「体育ができないやつは、学校でみんなに相手にされない」
「体育ができないやつは、頭がカタい」
とおっしゃっています。
体育によって培われた「みんなとの信頼」「頭のやわらかさ」が
大学合格の成否を分けるのです。

ウンチという自分のおかれた状況を打破しようとせず、
勉強に偏った人は、人格が破綻し（みんなから嫌われていたということで明らか）
勉強をやる根気もなくなるということが
下記のソースでは、如実に記されています。
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/noroma/1092925270/198

21 ：

【数学教師】：
●基礎を教えてから、応用問題を教える。できない子には、基礎から復習させる。
計算スピードが速ければそれに超したことはないが、
だからといって、図形の問題ができない子に
「九九や２ケタのかけ算」をやらせる先生はまずいない。
◎数学教師の指示に従い、復習に取り組むと
『大抵の場合、成績が向上する。』
【体育教師＋一部生徒】：
●基礎を教えずに、いきなり応用から始める。
できない子には、基礎を教えることをせず、「グランド１０周」とか「腕立て」とか「腹筋」をやらせる。
そして、あたかもそれが「基礎」であり
運動神経を向上させ、運動音痴を克服するための絶対条件であるかのような「刷り込み」を行う。
筋力や持久力が高ければそれに超したことはないが
球技で玉をうまくコントロールする、筋肉をうまく動かす等の
「運動神経のよさ」「運動スキル」とは別物である。
体育教師は、ランニングや腕立てで筋力や持久力をつければ、
運動神経がよくなる、運動スキルが向上するかのように刷り込みを行うため、
それを真に受けた子が、数年間頑張っても運動神経の向上ができない。
筋力や持久力は一時的に向上するが、
運動神経をよくする方向から遠のくため、「総合的な運動能力」は低下する。
◎体育教師の指示に従い、苦手克服に取り組むと
『大抵の場合、運動能力向上・苦手克服から遠のく。』

22 ：

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　 　 　 | 　　　　 ` -'＼　　　 　 　ｰ' 　人　　　　　　　　　　一番嫌いなのは論文数を増やすためにくだらない論文を書いて
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28 ：

Re:>>1-4 それでは何故数学を教えるか, そこから説明してもらおう.

29 ：

>>28
低脳がカキコするのは無駄。
猫
>28 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/29(木) 11:12:00.72
> Re:>>1-4 それでは何故数学を教えるか, そこから説明してもらおう.
>

30 ：

つまり[>>1]のような体育教師に数学教育を任せてはならないということだ.

31 ：

>>30
つまり低脳にはカキコをさせてはならないということだ。
猫
>30 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/29(木) 12:10:04.56
> つまり[>>1]のような体育教師に数学教育を任せてはならないということだ.
>

32 ：

Re:>>31 しかしあいにくお前のカキコを阻止する方法がわからぬ, 何とかしてくれ.

33 ：

>>32
双方が共倒れになるまで諦めずに徹底的に戦うという作戦の実行。
猫
>32 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/29(木) 16:34:41.32
> Re:>>31 しかしあいにくお前のカキコを阻止する方法がわからぬ, 何とかしてくれ.
>

34 ：

Re:>>33 そのようなことする暇があるなら,永く眠れ,それが猫也.

35 ：

>>34
しぶとい馬鹿を倒すのは大切な使命。
猫
>34 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/29(木) 16:57:20.40
> Re:>>33 そのようなことする暇があるなら,永く眠れ,それが猫也.
>

36 ：

Re:>>35 私にそのようなことさせずに,お前が自滅するがよい.

37 ：

>>36
私が滅びる時は、もう既に貴殿が滅んでなければならない。共倒れ作戦
とはそういうモノ。
猫
>36 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/30(金) 06:50:50.35
> Re:>>35 私にそのようなことさせずに,お前が自滅するがよい.
>

38 ：

>>2-3
何事にも程度ってのが有る。極端に突き放すのも悪いし極端に尽くしてやるのも悪い｡

39 ：

Re:>>37 私がいる未来がそれほど憂いか. お前に何がわかるというか.
Re:>>38 それより, 数学教育の理念とは何か.

40 ：

>>39
馬鹿は邪魔。
猫
>39 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/30(金) 22:11:06.30
> Re:>>37 私がいる未来がそれほど憂いか. お前に何がわかるというか.
> Re:>>38 それより, 数学教育の理念とは何か.
>

41 ：

ガウスの弟子の指導はこんな感じでしょうか？？

42 ：

Re:>>40 そう思うなら速やかに退け.
Re:>>41 悪人を助長する行為をやめろ.

43 ：

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44 ：

>>42
幾ら面倒でもコマメに叩くのが害虫の駆除というモノ。
猫
>42 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/31(土) 15:52:46.52
> Re:>>40 そう思うなら速やかに退け.
> Re:>>41 悪人を助長する行為をやめろ.
>

45 ：

Re:>>44 お前は出てくるな.

46 ：

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47 ：

>>45
叩いても出る、叩いても出る、しつこい害虫。
猫
>45 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/03/31(土) 22:21:46.95
> Re:>>44 お前は出てくるな.
>

48 ：

Re:>>47 そのようなこと書いている暇があるなら,永久に眠れ.

49 ：

>>48
害虫の駆除には手間を惜しんではいけない。
猫
>48 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/04/01(日) 16:42:36.95
> Re:>>47 そのようなこと書いている暇があるなら,永久に眠れ.
>

50 ：

Re:>>49 その割にはお前が除外されていない.

51 ：

　お前たちは、定職に就くのが先決だろがあああああああ！！！！！！！！
　ニート・無職の、ゴミ・クズ・カスの、ヒゲの生えた３歳児どもがああああああ！！！！！！！

52 ：

確かKINGは東理大の大学院を出た後もしばらく書き込んでいたけど
定職に就いたのかある日を境にピタリと書き込みを辞めた。
で、いつからかは定かでないがまた書き込んでる。
昔からトリップを頻繁に変えるので同一人物の書き込みだという保証は全然ないけど。
昔の書き込みからすると学力は院生レベルでなくてせいぜい学部生レベル。
猫は痴漢行為で筑波大の教職を追われて以来ずっと２ちゃんに住み付いてる。
どっちもどっちのクズとしか言いようがないが、まだリアル犯罪に手を染めてない
（と思われる分だけ）KINGの方がマシか。

53 ：

Kingはアカン
猫はエエ
キングのカキコは
意味不明パタン

54 ：

猫

55 ：

>>50
駆除は徹底的になされなければならない。
猫
>50 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/04/02(月) 16:26:51.45
> Re:>>49 その割にはお前が除外されていない.
>

56 ：

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57 ：

Re:>>52 お前は何か.
Re:>>53 悪人を助長する行為をやめろ.
Re:>>55 その割にはお前が除外されていない.

58 ：

ガウス先生みたいに、石を並べて算術やりなさい。

59 ：

>>57
低脳に対する徹底した嫌がらせは２ちゃんの正義。
猫
>57 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/04/04(水) 17:03:44.08
> Re:>>52 お前は何か.
> Re:>>53 悪人を助長する行為をやめろ.
> Re:>>55 その割にはお前が除外されていない.
>

60 ：

平成の日本の義務教育では飲酒運転のやり方を教えないじゃないですか
それじゃダメですよ、顔つきや眼光が鈍って外国人にナメられますよ。
ロボット工学の石黒浩という男も、山梨県警飲酒運転隊が
ヤキを入れたらまあそこそこいい顔つきになりおって・・・
まるで税務署の査定の人みたいな目つきになりおって・・・
アレアレ、ただ知識を覚える人と
隠された構造を意地でも見抜いてやるぞ・って人では顔つき、眼光がぜんぜん違うんですョ
細かい知識や計算ってのはコンピュータが補ってくれますが
隠された論理の構造を観るってのははまあ・・人間だけができることであって
武術の達人みたいな精神力が必要ですぜ。

61 ：

仙石６０寂しいねぇ
老後には誰も周りにはいない…
あるのは2chだけ

62 ：

税務署の人ってのは、忍耐力、精神力の持続が桁違いであって、
もしも税務署の方々とやり合うなら、並外れた体力が必要です。
不良中学生とは精神力の持続時間が違うのですョ。

63 ：

>>62
私はかつて税務署の所長を法律談義で打ち下した事がありますね。しか
も何回も何回もコチラから電話して追い詰めましたね。最初は税務署の
窓口の姉ちゃんが逃げ回ってたけれど、でもソレを徹底的に追い詰めた
ら最後は所長が出てきて私と法律談義になり、その男を屈服させたね。
役所の人間なんかに舐められたらダメなんだよ。徹底的に戦わないとい
けないんですよ。国民の質問に対して論理的にきちんとした対応をスル
のは彼等の義務だからね。私は保険会社の連中も何回も打ち下した事が
アルしね。そういう連中に限って法律とか論理が甘いんだよ。外国の事
例を出して詳細に論理で追い詰めたら簡単にクラッシュするよ。
猫

64 ：

具体的にどういうトラブルがあったんだ？

65 ：

>>64
ソレは非公開です。私は唯単に：
★★★『論理が通らないのに国家の言いなりにはならない。徹底抗戦あるのみ。』★★★
という考え方とその実践を言うてるだけです。
猫

66 ：

>>64
まあ馬鹿な役人なんて徹底的に打ち下さんとアカンよね。そうじゃない
と頭が悪いくせに空っぽの権威だけで幾らでものさばるからサ。だから
そういう馬鹿役人は絶対に許さないんだよ。痛い想いをしないと理解し
ない連中ばかりだからね。そういう点は糞父と一緒ですね。人前でメン
ツを潰すのが一番効き目がありますよね。
猫

67 ：

Re:>>59 そう思うなら速やかによそに行け.
まあ数学教育の理念も持たずに数学教育する奴なんて徹底的に打ち下ろさんとアカンよね.
さもないと頭が悪いくせに権威だけでのさばる奴が居るからサ.
だからそういう奴は役人でも許したくないんだよ.
痛い思いをしないと分からない連中だからね.
そういう点は猫を名乗る類人猿と一緒ですね.
人前でメンツを潰すのが効き目があるでしょう.

68 ：

猫は害虫に過ぎんな
口だけ達者な寄生虫だ

69 ：

>>67
低脳の焼却処分にもそれなりの手間が掛かる。コレは致し方ない事。
猫
>67 名前：KingMathematician ◆LoZDre77j4i1 ：2012/04/10(火) 00:19:26.96
> Re:>>59 そう思うなら速やかによそに行け.
>
> まあ数学教育の理念も持たずに数学教育する奴なんて徹底的に打ち下ろさんとアカンよね.
> さもないと頭が悪いくせに権威だけでのさばる奴が居るからサ.
> だからそういう奴は役人でも許したくないんだよ.
> 痛い思いをしないと分からない連中だからね.
> そういう点は猫を名乗る類人猿と一緒ですね.
> 人前でメンツを潰すのが効き目があるでしょう.
>

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.　　　 　|　　　＼ ∠イ　 ,ｲイ|　　　 ,`-' |　　　　　　頭が良くて数学が出来てかっこいい人。それが必要条件よ。
　　　　 | 　　　　l＾,人| 　` `-' 　 　 ゝ　 |　　　　　　　　さらに Ann.of Math に論文書けば十分条件にもなるわよ。
　 　 　 | 　　　　 ` -'＼　　　 　 　ｰ' 　人　　　　　　　　　　一番嫌いなのは論文数を増やすためにくだらない論文を書いて
　　　　|　　　　　　　 /(l 　　 　＿＿／　 ヽ、　　　　　　　　　　　良い論文の出版を遅らせるお馬鹿な人。
　　 　 |　　　　　　　（:::::`‐-､__ 　|::::`､ 　 　 ﾋﾆﾆヽ、　　　　　　　　　あなたの論文が Ann of Math に accept される確率は?
　 　　|　　　　　　／ `‐-､::::::::::`‐-､::::＼　　 /,ﾆﾆ､＼　　　　　　　　　　　　それとも最近は Inv. Math. の方が上かしら？
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80 ：

体育教師（以下、体）：今日から、２次方程式の授業を始めるぞ。まず見本を見せるからな。
体：x^2+1x-1=0 の解→x = (-1+√5)/2,(-1-√5)/2
体：x^2+3x-4=0 の解→x = -4,1
体：２回見本見せたからな、じゃぁ、x^2+1x-4=0 を解いてみろ
生徒：。。。。。、分かりません。
体：えっ？２回も見本見せたのに、飲み込みの悪い奴だな
体：じゃぁ、もう１回見本見せるからな、
体：x^2+1x-4=0 の解→x = (-1+√17)/2,(-1-√17)/2、分かったか。
体：じゃぁ、x^2+3x-3=0 を解いてみろ
生徒：。。。。。、分かりません
体：ぼーっとしてないで手を動かせ
生徒： x=(-1+√6)/2で検算・・・・合わない
生徒： x=(-1+√7)/2で検算・・・・合わない(泣)
体：なんだセンスが鈍いな。
体：センスがないんだったら２倍・３倍の努力をしろ・・・
生徒： x=(-1+√8)/2で検算・・・・合わない(泣)
生徒： x=(-1+√9)/2で検算・・・・合わない(泣)
生徒： x=(-1+√10)/2で検算・・・・合わない(号泣)
生徒： x=(-1+√11)/2で検算・・(以下ループ)
授業終了後：
体：あいつは、センスがないな。努力も中途半端だし。
数学教師：平方完成や解の公式は教えたんですか？
体：そんなものは教えていない。というか教える必要はない。
数学教師：だったら解けるわけないじゃないですか
体：子供は飲み込みが早いから、日頃の生活や課外活動で自然に身につくはず。あいつは数に対する興味や意識が足りない。
数学教師：（だったら数学の授業やる意味がないじゃないか！）

81 ：

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　　　　 |　　　|　 |　/　/ ﾚ',二､ﾚ′ ,ｨｲ|ﾞ/　　　私は只の数ヲタなんかとは付き合わないわ。
.　　　 　|　　　＼ ∠イ　 ,ｲイ|　　　 ,`-' |　　　　　　頭が良くて数学が出来てかっこいい人。それが必要条件よ。
　　　　 | 　　　　l＾,人| 　` `-' 　 　 ゝ　 |　　　　　　　　さらに Ann.of Math に論文書けば十分条件にもなるわよ。
　 　 　 | 　　　　 ` -'＼　　　 　 　ｰ' 　人　　　　　　　　　　一番嫌いなのは論文数を増やすためにくだらない論文を書いて
　　　　|　　　　　　　 /(l 　　 　＿＿／　 ヽ、　　　　　　　　　　　良い論文の出版を遅らせるお馬鹿な人。
　　 　 |　　　　　　　（:::::`‐-､__ 　|::::`､ 　 　 ﾋﾆﾆヽ、　　　　　　　　　あなたの論文が Ann of Math に accept される確率は?
　 　　|　　　　　　／ `‐-､::::::::::`‐-､::::＼　　 /,ﾆﾆ､＼　　　　　　　　　　　　それとも最近は Inv. Math. の方が上かしら？
　　　|　　　　　　|::::::::::::::::::|` -､:::::::,ﾍ￣|'､　 ﾋﾆ二、　＼
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87 ：

ゴミ・ジャップは滅びよ

88 ：

地球人の分際で何を書く.

89 ：

キングはアホだな

90 ：

Re:>>89 そう思うなら来るな.

91 ：

>>90
オマエこそ滅びよ

92 ：

Re:>>91 お前が先に滅びよ.

93 ：

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　　　　 | 　　　　l＾,人| 　` `-' 　 　 ゝ　 |　　　　　　　　さらに Ann.of Math に論文書けば十分条件にもなるわよ。
　 　 　 | 　　　　 ` -'＼　　　 　 　ｰ' 　人　　　　　　　　　　一番嫌いなのは論文数を増やすためにくだらない論文を書いて
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94 ：

ゴミ・ジャップは滅びよ

95 ：

Re:>>94 地球人の分際でそのようなことを書くとは何事か.

96 ：

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