発達障害児に迷惑している子供・親御さん　28人目

1 ：

当スレのローカルルール
※発達障害児の親は原則的に書込みＮＧ。
※加害者側の子は診断済みか、明らかに問題が生じている場合を対象にする。未診断の場合は無自覚な親スレにお願いします。
あと、スレの流れによっては建設的な意見が交わされるかと思います。
単なる愚痴スレとして終わらずに悩みを共に解決できるように相談しましょう。
※障害批判・よそのスレのコピペはスルー推奨です。
※荒らしはスルー。かまう人も荒らしです。
※害児親とおぼしき荒らしが常駐して報告者叩きをしていますが
　これもスルーしましょう。
ADHD・アスペルガー症候群などこれらの発達障害児は発達障害との判断が付きにくいためか
普通級に入るケースが多く、授業妨害で勉強が遅れてしまったり、お世話係りを押しつけられ
非常に迷惑している子どもや親の為のスレです。
相談やアドバイスに依らない、他スレやブログ等からの引用や報告等のオチ行為は、迷惑行為になります。
ヲチ等はこちらでお願いします。
　障害児親ブログ ｦﾁスレ４
　http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/net/1322709678/
※前スレ　発達障害児に迷惑している子供・親御さん　27人目
　http://toro.2ch.net/test/read.cgi/baby/1322083384/

2 ：

理解や友情という名の我慢を強いる担任への愚痴を吐き出したり対策などを相談しつつ、ゆっくり回復していきましょう。
尚、発達障害児やその親御さんに対して過激なレスが付くこともありますので
傷付くのが嫌な発達障害児の親御さんは、このスレは覗かない方がいいかと思われます。
このスレの住人として
★「私の子（発達障害児）だって、別の発達障害児に迷惑している」←発達障害児親用のスレで相談して欲しい
★「害のない発達障害児がほとんどなのに…」←もともと迷惑していることが前提のスレなので配慮して書く必要が無い
★「親のせいって言うけど行政が…」←ここで言ってもしょうがない
★「みんな偏見ひどい。本当に親ですか？」←害を受けてる親子にとってはこれが本音だから受け止めて
…という意見がデフォとなっています。

3 ：

犯罪被害、性的被害、学校関係被害等相談先、関係機関一覧
警察本部少年相談窓口一覧（子供、少年が被害者、加害者のいじめ・犯罪の被害、我が子の非行等の相談）
ttp://www.npa.go.jp/higaisya/shien/torikumi/madoguchi.htm
警察本部性犯罪被害相談窓口一覧
ttp://www.npa.go.jp/sousa1/index.htm
警察本部犯罪被害相談窓口一覧
ttp://www.npa.go.jp/higaisya/home.htm
警察本部相談センター一覧（相談一般）
ttp://www.npa.go.jp/safetylife/soudan/madoguchi.htm（全国共通「＃９１１０」が直通電話番号）
警視庁ストーカー規制法解説ページ（分かりやすい解説です）
ttp://www.keishicho.metro.tokyo.jp/seian/stoka/stoka.htm
弁護士会一覧（地元の弁護士会の各窓口にご相談を）
ttp://www.nichibenren.or.jp/ja/link/bar_association.html
東京弁護士会各相談窓口（一例として、「子ども」、「労働」、「犯罪被害者」あり）
ttp://www.toben.or.jp/consultation/summary/
弁護士会子どもの人権窓口一覧
ttp://www.nichibenren.or.jp/ja/publication/booklet/data/kodomo_soudan_pam.pdf
弁護士会犯罪被害者支援窓口一覧
ttp://w3.nichibenren.or.jp/ja/legal_aid/consultation/higaishashien.html
法テラス（セクハラ、犯罪被害他、該当する適切な窓口の情報を提供する入口的役割）
ttp://www.houterasu.or.jp/madoguchi_info/
全国の男女共同参画センター一覧（女性に対する暴力・性的被害等相談）
ttp://www.gender.go.jp/e-vaw/soudankikan/06.ht

4 ：

法務省法務局子どもの人権１１０番（教育上他子供への人権侵害に関する相談、仲裁、指導要請一般）
ttp://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken112.html
法務局女性の人権ホットライン（女性に対する暴力・性的被害等人権相談）
ttp://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken108.html
法務局常設人権相談所所在地等一覧（人権侵害相談一般）
ttp://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken20.html
法務省人権擁護局サイト・法務局における人権侵犯申告詳細
ttp://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken90.html
児童相談所一覧（子供への虐待の疑いの通告、子供に就いての相談、目に余る子供や親の指導を頼む等）
ttp://www.mhlw.go.jp/bunya/kodomo/dv30/index.html
ＮＰＯ法人チャイルドライン（とにかく子どもの悩みをひたすら聞いて受け止める相談ダイヤル）
ttp://www.childline.or.jp/
日本児童青年精神医学会認定医一覧（子供のストレス症状、発達障害等の診断に）
ttp://www.soc.nii.ac.jp/jscap/nintei.htm
独立行政法人日本スポーツ振興センター災害給付金解説サイト（学校内の事故に関する給付金解説）
ttp://www.naash.go.jp/kyosai/index.html
学校災害から子どもを守る全国連絡会（略称学災連・主に学校での死傷事故に関わる民間団体）
ttp://www.geocities.jp/gakusairen/
ttp://www.gakusairen.com/

5 ：

１．共通基本事項
　小寺やす子氏の著書を読む
　証拠を集める
→普段から日記や手帳に学校や子どもの事を書き留めておく。
　普段からなるべく担任や同じ学校の親や子と話す機会を持っておく。
　傷害や破損は診断書と写真を確保。
　不眠、チック、長期の風邪類似症状等が出ている時は、
　専門の児童精神科医を受診。病名があれば診断書をもらう。
日本児童青年精神医学会認定医一覧
ttp://wwwsoc.nii.ac.jp/jscap/nintei.htm
　相談、話し合い、交渉等は電話も含めて全て録音、無断でも可。
　状況、話し相手との信頼関係に応じて、二台目の録音機を目の前で稼動（無断録音データは切り札）
　相手との状況、関係次第で、証言メモや合意事項の念書に日付署名捺印を入れてもらう、入れさせる。
　役所への申し入れ
→メインの文書（申立書等）は被害状況、要請要望事項を出来るだけ簡潔かつ明確に。
　ただし、主要なディティールがあるとそれだけでプレッシャーが効きます。
　心情も含めて詳細な陳述書をメインの文書に証拠として添付する。
　郵送や提出する証拠はコピーを使い、原本は見せるだけ。
　警察やでの正規の提出手続き以外で、どうしても原本を提出する時は、
　コピー、写真を添えた預かり証に署名させる（都合が悪くなると相当簡単に「紛失」される）。

6 ：

２．学校との交渉
　原則として担任、校長と順を追って。
　最近ではモンペ対策として校長を出し渋るマニュアルもあるので、
　その場合は校長との面談を要求しつつ管理職と対応。
　初めは下手にお願いする態度でも、被害・迷惑状況と要望は明確に伝える。
　場合によってはレジュメを作っておく。
　やや強硬な話し合いをする場合は、
→法務省人権擁護局サイトや地元の地方法務局の窓口で「人権侵犯被害申告シート」を入手し、
　必要事項を記載したものを見せて学習する権利の侵害として提出も考えていると伝える。
法務省人権擁護局救済手続き
http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken90.html
　信頼の出来る社会人の親戚、知人を「代理人」として同席させて、
　社会的常識的におかしいと指摘してもらう。
　この人を代理人に依頼すると言う「委任状」に祖父母オジオバ一族総出で署名すれば更にプレッシャー。
　文部科学省の出席停止の定義を示し、加害者を出席停止にして欲しい。
　それをしない理由、それに代わる方法を教えて欲しいと迫る。
文部科学省出席停止制度について
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/04121502/014.htm
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/04121505/002.htm
と言ったやり方の例があります。

7 ：

３．教育委員会への申し入れ
　教育委員会への申し入れは、原則として現場での担任や校長との話し合いの後にして下さい。
　解決は結局学校現場に下りて来ますので、
　頭越しにいきなり教育委員会や市長県知事に持ち込む親と言うのは、
　職員室ぐるみで要らぬ反感を買ってしまいます。
　教育委員会への「相談」は余りお勧め出来ません。
　教育委員会の事務局は多くが校長出身者である一方、最初は学校に話を下ろす事が多いですので、
　善意悪意は別にしても穏当に、内々に、言いくるめる、
　教育委員会が中途半端に連絡、指導して被害者が逆恨みされる、と言った事が生じがちです。
　教育委員会と関わる場合は、まず、
　被害、迷惑状況と質問、要望事項、回答期限を明記した「申立書」を作成し、
「教育委員会委員長」宛の書留郵便で郵送して、
　組織として把握したと言う記録を残す事から始めて下さい。

8 ：

４．被害の申告
　見過ごし難い犯罪の被害を受けた場合は警察に、
　学習する権利や人格権（身体的精神的な危険、恐怖、不安）が
　不当に侵害されている状態が改善されない場合は地方法務局に、
　重複している場合は両方に「被害申告書」を提出して下さい。
　犯罪被害の場合、学校や相手方の誠実な対応で話し合いで済むのは精々イエローカード一回です。
　加害者側に通じるかは別にして、
　学校、教育委員会だけでも教育マターではないと言う意思を知らしめる意味もあります。
　警察や法務局への届出の事前相談・協議やそれ以前の被害、迷惑相談については、
　警察本部の少年相談窓口、法務局の「子どもの人権110番」の利用をお勧めします。
　警察本部の少年課は比較的専門性が高いですので、逆に言うと、最初から所轄警察署などに行った場合、
　人材のムラが大きくて子どもの喧嘩として軽く見られる危険が高くなります。
　又、特に実害が出ている場合には、弁護士に相談して間に入ってもらう事も一つの方法です。
　根拠を明確にした弁護士名の内容証明一本で、特に行政の対応が大きく変わる事もあります。
　弁護士会や法テラスにご相談下さい。
都道府県警察の少年相談窓口
http://www.npa.go.jp/higaisya/shien/torikumi/madoguchi.htm
法務省人権擁護局「子どもの人権110番」（管轄の地方法務局が受理）
http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken112.html
日本弁護士連合会「子どもの権利委員会」→各弁護士会の子どもの人権相談窓口
http://www.nichibenren.or.jp/ja/committee/list/kodomo.html
法テラス
http://www.houterasu.or.jp/chihoujimusho/

9 ：

５．性的な被害
　性的な被害で明らかに犯罪と言うべき悪質、危険なケース、
　被害者が強いショックを受けているケースについては、
　即刻、警察本部の性犯罪相談窓口に連絡して下さい。
　込み入った交渉が必要であれば、
　早々に弁護士会の犯罪被害者相談窓口か子どもの人権相談に相談する事をお勧めします。
　一般論として言いますと、性犯罪被害の対応スキルを学校に求めるのは困難です。
　性犯罪被害は周囲、特に公的な対応でＰＴＳＤに悪化するリスクや難しさが大きく、
　警察本部の専門窓口は公的機関の中でもスキルが高いとされています。
　まずは親だけでも今後のケアの事も含め相談をお勧めしますが、
　被害を聞いて、分かってくれて対応する大人が社会にいる事が心理的にも支えになります。
　他にも、性的に不快な事も含め、以下の機関で相談を受け付けています。
都道府県警察被害相談窓口一覧
http://www.npa.go.jp/higaisya/shien/prf/index.htm
全国の弁護士会リンク
http://www.nichibenren.or.jp/ja/link/bar_association.html
法務省人権擁護局「女性の人権ホットライン」（管轄の地方法務局が受理）
http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken108.html
女性センター一覧
http://www.gender.go.jp/e-vaw/advice/advice06list.html

10 ：

６．児童虐待
　児童虐待の疑いがある場合には、
　警察本部の少年相談窓口と法務局の「子どもの人権110番」に
「児童虐待の通告をしたい」と言って相談して下さい。
　本来、第一通告先は児童相談所なのですが、文字通り死ぬ程多忙なので、迂回路を通した方がいいです。
　精神疾患や依存症、幼児が関わっている場合には保健所にも連絡して下さい。
　このスレ的に言いますと、余り他害を強調すると通報した意図を疑われますので、
「障害があるとも聞きますが、ストレスなのか迷惑行為もひどい」程度で相手の出方を見て下さい。
　児童虐待の中でも性的虐待は児童相談所単独の手に負えません。
　弁護士会の子ども人権相談と警察本部の性犯罪相談窓口に連絡して下さい。
保健所一覧
http://www.phcd.jp/HClist/HClist-top.html

11 ：

７．報告書の開示
　学校事故で病院に掛かったり登校が困難になった場合には、
　学校長から教育委員会に「学校事故報告書」が提出されると共に、
　学校に関する死傷事故に際しては、医療費など各種給付金申請のために、
　学校長から「独立行政法人日本スポーツ振興センター」に「災害報告書」が提出されます。
　これらの書類は公文書ですので捏造したら虚偽公文書作成行使で立派な犯罪なのですが、
　学校事件事故では往々にして誇張、過小、捏造された報告が罷り通り、
　あるいは提出自体されない事もあります。
　その様なものが公文書として記録に残されますと後々厄介ですので、
　報告書が作成される様な事件事故に遭遇した際には、
　その自治体の情報公開条例を使って報告書の公文書開示請求を行い、
　虚偽記載には相応の対応をして下さい。
　性格に記録に残しておく事で今後の対応にも違いが出て来ます。
　開示手続きが難しい場合には、弁護士会や法テラスにご相談を。
独立行政法人日本スポーツ振興センター
http://naash.go.jp/anzen/saigai/seido/tabid/76/Default.aspx
民間団体学校災害から子どもを守る全国連絡会
ttp://www.geocities.jp/gakusairen/jikoniattara.html

12 ：

以上がテンプレ。
あと、過去スレから
発達親防除のために、発達親がいたたまれなくなるコピペ。
432 ：名無しの心子知らず ：2011/09/16(金) 20:05:46.33 ID:Y80NtcZ+
夏休みの少し前、ガイジの「お世話係」にされていた優等生女児と
うちの娘が仲良くなった。
たまたま本の趣味が同じだったので、意気投合したらしい。
優等生は娘と前々から仲良しだった2人とも意気投合。
娘を含めた4人で、夏休み中しょっちゅう遊んでいた。
娘と他2名は、優等生ちゃんに良い影響を受け
以前より少し真面目になった。
良いお友達が出来て良かったと思った。
優等生ちゃんのママからも「これからもよろしくお願いします」と電話があり、
「こちらこそ、よろしくお願いします。」とご挨拶した。
そして健常の子との付き合いの楽しみを覚えた優等生ちゃんは、
2学期に入り、お世話係を自主退職した。
焦ったのは担任とガイジ親、優等生ちゃんに粘着するも逃げられる。
健常児とのストレスのない付き合いを、優等生ちゃんは初めて知ったらしい。
とにかくお世話係をしなくなった。
ガイジ親、娘達4人組を「イジメグループ」と言い始め、ガイジは不登校になった。
虐めてなんかいない、優等生ちゃんはお世話を辞めただけ。
他の保護者達もみんなわかっている。
優等生ちゃんのママは「娘ちゃん達と仲良くなって、優等生が明るくなった」と喜んでいた。
ガイジは2学期に入ってから学校に来ていない。
お世話係無しで学校に来れないなら、支援級に行けばいいのに、ガイジ・・・・。

13 ：

スレ立て乙です！
他害児が隔離されるまで、迷惑な発達が教室から近所からいなくなるまで必要なスレ。

14 ：

暴力知障児の弟が知らない人に
｢仇だーっ！｣と言われ、物を投げ付けられたと知障親が言っていた、
それが何故か
｢(知障長男)くんが可哀相、弟がそんな目に合って｣
と同情を求めてきた。

15 ：

>>14
何それこわい

16 ：

私の知っている。害児親はわざと、開きなおってるのかと思ってたが、単に親子揃って、頭がおかしかったみたいだ。
ここを見るといかに、害児親たちが 非常識で ずうずうしいかわかるわ。

17 ：

害児を叱る事は障害を認める事って短絡的に神経質になってる親が多いよね。

18 ：

そう？
自分の感情のまま怒らない？
同じことをしてもさっきは怒って今は怒らないとか？
しつけが一貫してないよね。

19 ：

うちの子のクラスにいるアスペの親は全然怒らないどころか、
「息子は繊細で優しい子なんです！」て主張してた。
優しい他害児ってなんだよ。特別扱いされたいなら普通級にいるなよ。

20 ：

ちゃんと書いたこと言ってる？
はっきり言わないと分からない人達だから。
はっきり言っても分からない場合もあるけどw

21 ：

>>19 そうそう ｢人より感受性が強いんだよね、うちの子｣なんて宣う
暴力を振るうのも、正義感が強いからとか言うし
向こーーから走って来て公園に飛び込み一直線で撲りかかって、どこに正義感があるの？

22 ：

害児親が子の問題行動を正当化したり周りの責任にするようになったら終わりだな。

23 ：

うにくんの取扱説明書　55　〜アスペルガー症候群〜
うにくん　「ママが思う理想」
うにくんはアスペルガー。知的には恐らく問題がないと思います。でも、苦手な勉強はあります。でも、ずば抜けて出来ることもあります。偏りがあるんです。これはどうにもならないんです。
問題としては、衝動性が起こらないように支援を手厚く、でもそれが当たり前の世の中になって欲しい。
具体的にうにくんに一人、ずっとうにくんを見ていてくれる先生がついてくれること。（問題が起こったとき、起こりそうな時にうにくんに説明をしてくれる先生）
帰ってきてからは、アスペルガーの子供のための教室　わからない勉強や生きるためのルールを教ええくれるプロの支援の教室が当たり前のようにあること。
親が全部やるには無理があると思います。アスペルガーの事を勉強してちゃんと理解してる先生の助けが必要です。

24 ：

支援級に在籍して、放課後からは家庭教師をつければ願いは叶います

25 ：

>>20
言ってわかる人たちなら障害もちじゃないよ。
言ったところで発達は自分を正当化するだけ。ムダ

26 ：

>問題としては、衝動性が起こらないように支援を手厚く、でもそれが当たり前の世の中になって欲しい。
アスペは衝動性がある障害だと社会に認知されれば叶うかもね。
それ抜きにはあり得ない。

27 ：

このスレで何度も相談、報告させて頂いた者です。
ﾁﾗ裏ごめんなさい。
この1年間、あり得ない程のお花畑バカ担任と
(短大出たらたまたま資格がついてきた…たまたま働いちゃったみたいな人)
害親子に苦しめられて来た。
そして今、担任と学年補助の先生に(自閉児童:他害無につきっきり)、卒園アルバムを作っているのですが、
補助の先生には、スラスラ言葉が浮かび、完成しましたが、
肝心の担任には、言葉ひとつ出てこない。
考えても、日頃、他害に堪えてきた息子に浴びせた言葉、
害児よりの為、ﾄﾞﾛﾎﾞｳの濡れ衣を着せられたこと、
同じ他害児に苦しめられ、一緒に闘ってきた保護者が、体を壊してしまったこと…
そんなことばかりで、全く書けない。
修学旅行時に、お世話係にされ、じぶんの旅行の思い出が出来ず、感想文がかけない…
そんなこと思い出した。

28 ：

他害児がいるだけで身体まで壊しちゃうんだよね。
その気持凄くわかる。

29 ：

どう見てもしつけ放棄された絶叫ゲロ吐きアスペなのに
ＡＤＨＤって言い張ってる母ちゃんがいるんだけど
発達障害界ではＡＤＨＤ＞＞アスペみたいな序列があるの？
もう一人の一応躾はされてるＡＤＨＤが
全国コンテストで絵の表彰されてるんだけどそのせいだろうか
自分の子も同じく才能あるのよって気持ちなのかな
http://4.bp.blogspot.com/_MZ8a_1wCePg/SjpJIw4E2hI/AAAAAAAAAQY/tLZEW5RBuIM/s1600/057.jpg
http://labspace.open.ac.uk/file.php/7095/dse232_1_003i.jpg
↑調べたら発達障害で才能ある子ってすでに５歳でこういう絵かけるらしいから
今の時点ですでに何にも興味ないアスペちゃんに希望はないと思う…

30 ：

>>29
そういう天才レベルの障害者は世界で数人しかいないとテレビで言ってた。

31 ：

>>29
ADHDはうまくいけばただのうっかりさん程度までもっていけてバレずに生活出来るのも居るがアスペは異様だから即バレる

32 ：

ＡＤＨＤはある程度意志疎通できるだけマシ。
同じ保育園に穏やかな高機能自閉の子がいるんだけどその子の親は
「アスペルガーですか？」
って聞かれて複雑な顔してた。
即否定してたし､一緒にしないでって感じだった。
アスペの嫌われ度は異常。

33 ：

ADHDて自閉ではないんだっけ？
その差が大きいというか、自閉系は別の生き物でしょ。

34 ：

>>1
クソスレたてんな、ウジ虫

35 ：

普段は健常者と同じ扱いしろって怒るのに
迷惑をかけた障害者に対して健常者と同じように迷惑だって言うと
すぐに「差別主義者！！」って怒り出す人はリアルでいたりするし
中々こういう話する場所ないんだからスレあっても良いじゃない
それとも息子が障害児に髪の毛禿になるほど引っ張られても
テスト中隣で「くちゃ…ぴちゃ…にちゅにちゅ」ってキモイ音で集中力奪われても
相手は障害者なんだから黙ってろっていうことだろうか…
>>31-32
そうだったのか
それじゃあ少しは人間に近いＡＤＨＤっていう事にしたいわな

36 ：

>>27
え？修学旅行ってことは６年生？
６年生で他害？放置？
もう四捨五入したら犯罪者になるくらいでしょう・・・

37 ：

>>34
発達障害児の迷惑さは社会問題ですよ！

38 ：

>>37
お前自身が腐れだから
社会問題。自分のケツ毛処理してから書き込め、カスが！

39 ：

>>36
ごめんなさい。
いろいろ抜けてました。
ここで見た修学旅行の話が、とても気の毒で、印象に残っていたもので…
。
ちなみに、小学生じゃなくて、中学(あれ？高校生だったかも？)の修学旅行で、
とても優秀で優しく、責任感の強いお世話係りの子の話で、
害児が、旅先で行方不明になりかけたり、他校の生徒にケンカ吹っ掛けたり…
それを先生に「お前(お世話係)がちゃんと見てないからだ!!」と、叱られ、必死で見た挙げ句、
後日、「修学旅行の思い出」の作文を書くときに、お世話に必死で、何も書くことが出来ず、
先生に叱られた…という、切なく怒りに震えた内容でした。
あれから結局、月並みの「1年間ありがとうございました。」以上の言葉が出てこず、
子どもも、補助の先生には「また会いたいな」「先生のこと忘れないからね」「大好き」の様な言葉が書けても、
担任には「がんばるよ」しか書けませんでした。
後数日で、卒園です。
もっと無邪気に楽しく、幼稚園生活を、送らせてあげたかったです。

40 ：

害児って、ホント迷惑だし邪魔。
害児は、自家用車やバスとかで送り迎えしてもらってでも害児専用の施設に行くべき。
『共存』とかって、あり得ないからw

41 ：

普通学級に入りたいが為に、「健常児で、勉強も頑張ってます。」なのに、
いざ他害で、ケガさせて…になると「そういう病気の診断がついて…(涙)」。
自分たちの都合に合わせて、「健常児」と「発達障害児」を使い分け。
「共存」なんて、ムリムリですよね。

42 ：

>>40
共存を求めるならこれくらいはやってほしい
発達障害って池沼よりは躾出来るのに「障害だから」で放置する親多すぎ
【全部出来たら許す】
自覚して薬飲んでる。基本大人しい。日々迷惑かけない努力をし訓練を受けている。
しつけされてる。礼儀正しい。謝る事が出来るこれ需要。
【絶対に許さない】
危害を加える。騒ぐ。盗む。「他の子と同じように…」といいながら一人だけ特別扱いを要求する。
自分が話題の中心じゃないとむくれる。すぐ差別っていう。お世話係を要求する。
上記の事全部やるし社会性もないのにごり押しで普通学級にはいってくる。

43 ：

小学校の同級生
我が儘＋癇癪持ち＋成績最下位＋運動神経０＋ありがとうごめんなさいが言えない＋フォローしてくれた子に逆ギレする
イジメというよりクラス全員に嫌われてた
卒業式の日、保護者の要望で皆には言わなかったけど実は彼には障害があると先生が告白
クラス全員が障害児をイジメてた人間のクズ認定
全員泣きながら卒業
障害児だって知ってりゃ迷惑かけられても許したり助けたりできたのに、身勝手な親のせいで本人もクラスメイトもかなり辛い思いをした
今でも忘れられない

44 ：

>>42
お世話係を要求する…
「うちの子、○ちゃんと仲良しなんです」「○ちゃん大好きなんです」「○ちゃんが居れば落ち着くんです」
みたいなのですよね。
遠回しに、「同じクラスになる様に要求=お世話係りGET」
謝らない…
謝りたくないが為に、平気で嘘をつく。
その嘘がバレる→更に暴れる。
というか、元々その謝らないレベルも、健常の子とだったら、ﾄﾗﾌﾞﾙになるどころか、
「ありがとう」と感謝され、仲良くなるような事でも(例えば、落ちたものを拾ってあげたとか)
自分の範囲に入られた！と威嚇してくる…いわば動物レベルだったりする。
他、他害を「やんちゃ」で済まそうとする…
幼稚園年少ﾚﾍﾞﾙでは、区別つきにくいことも、年長位になれば、分かってくる。
年少時、「酷くやんちゃ」と言われてた児童が2人いた。
健常児は空手を、害児は柔道を習いはじめ、周りは「手がつけられない上に、格闘技かよ…」と、うんざり。
でも、年長時になって、健常児は、暴れることなく、ケガさせることなく、きちんと分別でき、ケンカで技を使わない。
害児は、年が上がるにつれ、周りの子たちが、ケガばかりするように…。
害児親は、「今、柔道の先生にも相談してるから」というが、
そもそも、バ○に刃物…。やんちゃと害児は、違う。
う〜ん…共存は無理!

45 ：

＞幼稚園年少ﾚﾍﾞﾙでは、区別つきにくいことも、年長位になれば、分かってくる。
そうだよね。
妹の長男年長で、他害＆ウソつき児。次男は言語障害で知的遅れあり。
３歳の時に「障害」認定された次男については「まあ障害なんだから、多少の乱は許してあげよう」って思えるんだけど
長男は、何かのテスト（wisk�Vかな？）の結果「障害」という診断は出なかったんだけど「“絵を見て、その話を読み取る検査”で異常性アリ」という結果。
口調はゴニョゴニョ不明瞭でたまに聞き取れないし、年長にもなって「順番」というルールが理解できず、毎度パニックを起こして集団を乱すバカっぷり。
うちの子より年上なのに、それより下に思える幼稚な言動・超のつく身勝手な物言い＆独特の主張をするから殴りたくなってくる。
まだ小さいから・・・
性格の問題でしょ・・・
↑なんて言ってる場合じゃないんだよね。もう小学校に上がるんだから。
せめて他害しないように！ウソ付かないように！って大人が厳しく指導するべきなのに。
それが出来ないなら、きちんと専門の機関にかかって指導してもらわなきゃ。
親は、子供の出来について責任を持つのが当たり前。人様に暴力するような害児はビシバシ！！やって欲しい。

46 ：

光市の発達障害が起こした事件、死刑が決まりましたね。
今後、同じような犯罪が起こらないように願います。

47 ：

>>45
プロじゃない大人が厳しく指導しても、害児の種類によっては全く効き目がないよ。
自分が知ってる小１害児も昔から毎日のように同じことで怒られているけど
次の日にまたやる。親に結構厳しく叱られているのに、３歩で全て忘れるような感じ。
その害児も順番とか所有者という概念が理解できないらしく、
他の子が持っているおもちゃや乗り物を使いたいと思ったら我慢できない。
「貸して」と言った瞬間に相手の子から奪い取ってor突き飛ばして自分が使う。
自分の持ち物を他人が許可なく使うと激怒して暴れるのに、
他人の持ち物を自分が許可なく使ったら相手の子はどう思うか？という想像ができないらしい。
どんなに叱られてもロックオンした子の持ち物を、親が見ていないところで取り上げて壊したり捨てたりするし、
一度それがバレて父親に思い切りひっぱたかれたらしいんだけど、
父親を怖がるようになっただけで問題行動自体は全く減っていない。
きちんと療育を受けても、問題行動が薄まればラッキー程度と聞いたことがあるけど、
それでもプロに見てもらうことは重要なことなのにね。
普通級にねじこんで親が我流で躾をしても、
他害だのパニックだのが収まらなければ就職、へたすれば進学すらできないと思う。

48 ：

母子害の発達はピンポンダッシュをしょっちゅうやってたらしい。
発達にとって他人に迷惑をかけるのが楽しい遊びなのかね。

49 ：

>>48
え？あの光市の事件、犯人は発達だったの？
うわぁ…

50 ：

>>49
検察側は「発達障害の疑い」、弁護側の鑑定は「発達障害」ということらしい。
赤ちゃんのめ方とか逮捕後の発言とか普通の人間じゃありえないよ。
血も涙もないね。

51 ：

もうさ、凶悪犯罪者はほとんどが発達じゃん。

52 ：

>>1
クソスレたてんな

53 ：

発達って言うか、確か精神的な発達が遅れてるって意味じゃなかったか？
母親が自したり父親から暴力を受けたりで成長が止まってると言う意味で。
もっとも、虐待で脳変化を含めて発症する後天的な第四の発達障害ってのも存在するらしいけど。

54 ：

「発達障害」って言ってたから先天的なものだと思う。
父親もアスペなんじゃないか？

55 ：

在日だからだと思っていたよｗ

56 ：

専門家は初めからずっと福田は発達障害だと主張してきたんだよ。
死刑判決で良かったなと思うけど障害についてもっと触れて欲しかったな。

57 ：

福田の母親はＡＤＨＤで父親がアスペの典型的なカップルだったようだね。
以前福田の父親がインタビューに答えている映像を見たんだけど、
息子が事件起こしたから自分は迷惑してる。
でも息子はかわいい。
とまあ、世間の感情から遠く離れた相容れない内容を話してた。
地元の発達親も発達子も社会性がなく非常識な点がよく似ている。

58 ：

「発達障害」ってものの法的な位置づけってどうなってるの？
刑法39条にある「心神喪失」もしくは「心神耗弱」に当たって
犯罪犯しても罰せられないか軽減されるの？
それともはっきりしてないの？

59 ：

>>57
うん、そういう二人が家庭を持った時から不幸が始まったんだろうね。
*母は、抜けてトンJンなことが多く、父を激昂させやすかった。
*父「子どもがこういうことをしたばっかりに、自分の人生も真っ逆さまで・・・」

60 ：

ここでも、都合によって健常→都合によって発達障害の使い分けをされかけましたね。
幼稚園年少で、女の子押さえ込みの上、腰をﾊﾟｺﾊﾟｺ押し付け、
誰彼構わず無差別テロ、喉を摘まむ首しめ、顏が掘れる程の引っ掻き、
首の付け根辺りの噛みつき…
そんな異常な「やんちゃさん」も今や、言葉がはっきりしゃべれない年長児。
診断も受けず、小学校はそのままごり押し普通学級。
将来、そんなことがあってはいけないが、最低限のこともしてないくせに、
何かごとの際には
「実は…発達に遅れがあって他人とうまく接することが出来なくて…」なんてこと、
絶対に言うんじゃねぇぞ!
と。

61 ：

>>60
＞「実は…発達に遅れがあって他人とうまく接することが出来なくて…」
言う。絶対に言う。

62 ：

言うほうにこのカシオミニを賭けてもいい

63 ：

『今年、加配の先生を付けてくれてから、うちの子がすごく成長した。来年も、是非付けて欲しい』
…と、役場に電話した保護者がいました。
その甲斐あって、来年度もその害児には加配の先生が付くようです。
『害児のせいで、迷惑しています。』
…と電話したら、害児を普通学級から排除してくれますか？

64 ：

むりぽ。校長や精神科医がいくら説得しても 親の意向で 普通級にいるのですから、追い出せません。そこが、問題だと思います。
本人にしても、低学年のうちは迷惑がられ嫌われるだけですみますけれど、、高学年になると逆に陰湿ないじめにあい、ひどい場合は性的ないじめにあいます。
まあ、私たちは害児達の人生がどうこうより、授業が妨害されたり、他害にあったりするのは絶対に許せないですよね。

65 ：

適当に生まれて
適当に生きるだけだわ��

66 ：

健常の子持ち＞子無し＞害児持ち

67 ：

横スレごめんｗ
ちょっとカシオミニで受けたｗｗ
イラッとした気分がなごんだわ。
ありがとう

68 ：

>>63
まあお前もたいして社会に貢献しない社会のゴミだから居なくなれ、ウジ虫

69 ：

>>68
さぁ鏡を見てみよう。何が見えるかな？
うじ虫見えた？

70 ：

>>69
お前毎日見てるからってw
心がヘドまみれ何だよ、この腐れがw

71 ：

嵐の悪口がなってないわｗｗｗ
それじゃ心に響きません。

72 ：

ここで暴れても自分ちの害児は治らないのにね

73 ：

野郎
こやろう
てめえのパパママの臭いとこから出てきたんだもんな
地獄へ落ちろウジ虫野郎

74 ：

さすが害児親ｗ
自分が池沼ってばらしちゃダメじゃないｗｗｗ
ほーら子供が暴れるわよ。

75 ：

くせえ穴、
ゲログロだ

76 ：

♪あー　もう嫌だよ　ルイジアナマーマ
♪くもくもがけにこんまたけやふ

77 ：

インパクトある悪態つかなくちゃｗ
おまえ、池沼か害児か害児親の隣に座らすぞ!!とかねｗｗｗ
ここで暴れても害児は普通にはならんぞｗ

78 ：

>>77
「うちの害児にタゲらせるぞ」が一番怖い…
害児にロックオンされると本当に悲惨。
何がポイントでターゲットを決めてるんだろう。
以前うちの息子にロックオンしてた害児はそれまで友達がいなかったのに、
クラス替えと同時に出会った息子に一目ぼれ状態。
毎日「息子くん、一緒に帰ろう！」「一緒に遊ぼう！」と言ってべったりだった。
男同士なのに手をつなぎたがるのも気持ち悪かったよ…
そして「可愛さあまって憎さ100倍」になるらしく、
息子が嫌がったり拒否したりするとブチキレた害児に追い回され、大変だった。
息子の気を引くために、息子の鉛筆やノートを取り上げたり折ったり破いたりもしてた。
うちはちょうどすぐに転勤になって引っ越したから助かったけど、
あのままあそこに住んでいたらと思うとぞっとする。

79 ：

健常児が意地悪をすると、『いじめ』と言われるのに、害児がすると…。
コレって、差別じゃないの？

80 ：

>>79
そう思えばそう思え。
お前のウジ虫ぶりは変わらない。

81 ：

おばちゃんは害児に負けないぐらい図太くなるのよｗ
ウジ虫ごときじゃ笑えるだけ。
害児親も害児と同じようにキチだと思っているさね。
あの子はちゃんと育っているのにうちの子は普通じゃない、普通の子を産めなかった。
くやしいのーｗｗｗｗｗ

82 ：

あほんだら

83 ：

>>80 あんたがウジ虫だよ。害児親。飼い主が責任持って 閉じ込めとけよ。登校時間ずらしたり、席は 隔離したりしてほしいわ。

84 ：

てめえのケツ毛剃ってから言えよw
くそばばあ

85 ：

初投稿です。
どこに相談したらいいのかわからなくてこちらにします、スレチだったらすみません。
当方、習い事の教師でうちに習いに来ている3年生の男の子の事です。
1時間強の授業中、座っていられる時間がごく短く
とにかく立ち歩く、騒ぐ、あそぶ、他人の邪魔をする行為が目立ちます。
何度注意しても、まったくこたえず　らちがあきません。
与えた教科書も、三日と立たないうちにぼろぼろになり、
課題プリントも、数分の間に鼻でもかんだかのように、ぼろぼろにしています。
20人程度の生徒を私一人で指導しているため、
彼だけにつきっきりで指導することは出来ず、
どのように対処したらよいのか、頭を抱えています。
その子は挨拶もできますし、謝ることもできます。
気が向く時は、課題をこなしています。
ただのやんちゃな子、では済まされないような子です。
当てはまる障害名があるのなら、教えていただきたいです。

86 ：

>>85
あなたの教室の残り約19名の親の立場の人が話すスレなのでスレチかも。
もし障害名が分かったとしてどうするのですか？
障害名が分かったからと言ってその子が落ち着く有用な対処法が分かる訳ではありません。
その子に邪魔され先生にはあまり手をかけてもらえないのに、同じ月謝を払っていた親からすれば
クラスを分けるなどの対策をしてほしいですね。
うちの通っていた所はしてくれなかったので辞めました。
前後して辞める子も数人いました。うちを含め皆当たり障りのない理由でしたのでそれだけが原因ではないかもしれませんが。

87 ：

一度でも近所で暮らした事がある人ならわかるけど、
いろいろな面で我慢を強いられる。
そいつのせいで障害者嫌いになったよ。

88 ：

うちは塾だけど遠回しにやめてもらったよ

89 ：

どうやって辞めてもらったの？。

90 ：

無自覚親なのかな？
その親だけ参観をお願いして、きっちり現状を見てもらい、
マンツーマンタイプの塾か家庭教師が、お宅のお子さまには合っていますよ〜って感じで話したらどうだろう？
19人の保護者だって、いつまでも無駄金は払いたくないよ。

91 ：

>>85
障害名が分かったところで対処方法が分かるわけじゃないよ？
習い事っていうことであれば、他の子たちの指導や、運営に著しく支障が出ている
ということでやめていただいてはどうかな？
教科書がボロボロになりプリントがゴミのように扱われるなら
保護者ときちんとお話したほうがいいと思うよ。
その際、障害ｳﾝﾇﾝてのはあなたから言わないほうがいい。いらんトラブルになるから

92 ：

>>85
このままにしておくと、櫛の歯が抜けるように19名のお子さんが辞めていくよ。
授業料払って習い事が邪魔されるとこに、子供を通わせたいと思う？
習い事は、あなたのところだけじゃ無いんだよね？
もう何回も注意して改善が無いから、親に連絡。
続けたい言ってきても、次に同じ事があれば即刻辞めてもらうと言質をとって！
慈善事業しているわけじゃないんでしょ？

93 ：

>92
お金払って行かせてるんだもの。逃げちゃうよね。
うちも中受で某塾に行かせてて補習的に少人数クラスのコマも取ってるけど
３〜４人に先生１人なもんで、害児親がねじ込んでくる。
多人数の講義形式ではどこもはじかれるんだろうね。
曜日変えたりして対応してたけど次から次に来るのよ。
もういい加減にしてくれ状態。
６年になったら補習の分は家庭教師に代えるつもり。

94 ：

大分の事件
結局犯人は母親か兄かわからないまま終わるの？
数年後が恐すぎる

95 ：

>>93
「個別指導」と銘打った塾がちゃんとあるのにね。
それこそ家庭教師という手もあるのに、何故複数生徒を教える塾を狙うんだろう。

96 ：

学校で友達いないから塾で友達作らせようとしてるんじゃない？

97 ：

>>94
障害がある兄が妹に毛布をかぶせてしちゃった.....
と母親が話しているって聞いたけど、そのあたりは報道されないね。

98 ：

>95
想像だけど、母親自身子どもと離れたいんじゃない？
家庭教師だと自分も家にいないといけないもの。
うちの塾の場合は本校は試験アリで基本講義形式。
個別指導クラスは基本本校の補習なんだけど無試験で外部生取ってる。
本校に入らずその個別枠だけの親の目的はたぶん害児の放課後の子守。
こんなことしてたら補習枠は試験なしの外部生ばっかりで害児牧場になってしまうだろうな。

99 ：

>>85
幼児英語教室に体験でそんな子がきた。
どんなに大暴れしても、親は力づくで引き止める
いくらなんでも正常とは程遠い子だったので、
親が入らせるつもりでも英語教室の方から拒否してくれた
正直、ホッとした

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