なんで多元のスレないの？名古屋多元数理　７次元

1 ：

公益にかなう有益な議論を期待してます。
語りましょう。
猫

2 ：

立ってしまったからには、仕方ないでしょうね。
苗

3 ：

そうや。今後も徹底して焼き払うために生まれてきたスレやがな。
そやし安生使ったれやナ。
猫

4 ：

猫

5 ：

にせもの？

6 ：

北関東大原発の大爆発まだ〜〜？

7 ：

ワシはイケメンかつ高身長192cmやさかい、若い子には困っとらんのや。
分かるナ。
猫

8 ：

ソレは羨ましい話やナ。ワシがエエのは顔だけやさかい、嫉妬するワ。
猫

9 ：

あげときます

10 ：

７次元といえばエキゾ

11 ：

虚偽申請の責任はどうとりましたか？

12 ：

>>7
なんや、身長210ｃｍのKurrganには負けるな。

13 ：

ウルトラセブンもヨーロッパではエキゾ

14 ：

今日は雨
寒くないのは何より

15 ：

建部特別賞をとった人の論文ってすごいのでしょうか？

16 ：

悪くないけど、もっと凄いのがいくらでもいる

17 ：

だったら推薦状書け

18 ：

伊藤由佳理先生は名大から東大院ですが私も東大院に行けば伊藤先生みたいな数学者になれますか？

19 ：

でかい釣り針だな

20 ：

なので黙って読むだけ。低能に釣られるのは無意味なので。
猫

21 ：

いいえ名大の時点であなたの未来は真っ暗です

22 ：

>>21
でも数学科に進学出来なかった苦しみに比べたら大した困難ではありません。
理学部数学科という事だけで苦悩は充分に軽いと思います。
猫

23 ：

>>22
本人の「自由意志」で名大に行ったのは、工学部に行くことを強要されるよりも、「「救い様がないという意味で」」悲惨だと思います。

24 ：

名大に行った時点で自由意志もなにも能力が決定的に不足しているのです
いや、決して後からもがいても取り戻せないので、能力が「欠落」しているというべきですね

25 ：

>>23
そんな事はアリマセンよね。「自分で決めた」という事実は非常に重た
いと思いますね。もし現在の貴方が『救い様が無い』と自分で考えるの
であれば、ならば：
★★★『どうしたら「救い様がアル状態か」を自分で考えて、
　　　　　　　そしてそうなる様に即刻方向を転換したら良いだけ。』★★★
ですね。嫌ならば即刻辞めて、そして『嫌ではない方向』へと向かえば
ソレで良い事なので。
貴方の場合は（私とは違って）その全てが自己責任という幸運ですね。
猫
猫

26 ：

>>24
だったら立ち止まってその能力を自分で高めたら良いだけですね。必要な
モノは誰かに与えて貰うのではなくて、自分の意志で自分から獲得すると
いう考え方ですね。自分からしないと誰も助けてくれないので。
猫

27 ：

>>25
そうですね
重たいのですからしかと受け止めねばならんのです

28 ：

人間が成長するのは自分の誤りを認めたときだけだ

29 ：

己の無知を真摯に反省せよ

30 ：

>>27
いいや、自分のその時の持ち駒なんて大した意味はありませんよ。大切
なのは『自分の意志としての動機』だけであり、その目標さえ定まれば
当座の持ち駒なんて全て捨てて、そして自分が必要なものを自分で見定
めて、そしてソレを取りに行けば良いだけですね。コレは私が高校時代
に（糞父との戦闘の中で）気付いた事実ですが：
★★★『もし自分が既にコレをやる（私の場合は純粋数学或いは理論物理）
　　　　　　と決めたのであれば、その方向に才能があるか無いかを問うのは無駄』★★★
という考え方でしたね。『先ずはやってみる』という考え方が重要で、
ソレが上手く行かなかった時に初めて考えれば良い事ですね。
だから重たいとかクソとか考えないで、先ずはやってみる事ですね。
猫

31 ：

私利私慾のために他人を虐げる生き方なんてもう真っ平だ！

32 ：

>>31
一体どうした？

33 ：

夜釣りならワシかて参加スルがな。
ケケケ猫

34 ：

おれも混ぜろ！

35 ：

ほんなら先ずはエエ餌から準備せえや。
猫

36 ：

>>ALL
アホは消えんかい！
芳雄

37 ：

彼の離れぎわに放ったと言われる言動の真意は想像の域を脱し得ないが、しかしそれは表面的の意味では確実に強い意志が現れていると解することができる故に、
多くの傍観者に対してその務むるところの指命感に燃えた自画自賛的心理と我々が現状察することのできないそれのほとんどを垣間見ようとするときに現れる
深い谷のような恐ろしさを感じるのが普通だというレベルの自嘲癖とが表裏一体を為したものであり、その一連の行為に現れた人間誰しもがよく引き起こす一種の心理学的現象である

38 ：

>>37
なるほど。
では、その利に役立つと多くの場合思われている道具が悪であるという価値観がすでに古くなってしまった場合でも少数意見に少なからぬ意義を見いだせるのでしょうか？

39 ：

は？価値相対主義の弊害なんて論じるのがそもそも過激なんだが。

40 ：

　　　　　　　　　　__ﾉ)-'´￣￣`ｰ- ､_
　　　　　　　 ,　'´　　_. -‐'''"二ニﾆ=-`ヽ、
　　　　　　／　　 ／:::::; -‐''"　　　　　 　 `ｰノ
　　　　　/　　　／:::::／　　　　　　　　　　　＼
　　　　 /　 　 /::::::/　　　　　　　　　 |　|　|　 |
　　　　 |　　　|:::::/　/　　　　　|　　|　|　|　|　 |
　 　 　 |　　　|::/　/　/　|　　| ||　 |　| ,ﾊ .| ,ﾊ|
　 　 　 |　　　|/　/　/　/|　,ﾊﾉ|　/|ﾉﾚ,ﾆ|ﾙ'　
　　　　 |　　　|　 |　/　/ ﾚ',二､ﾚ′ ,ｨｲ|ﾞ/　　　私は只の数ヲタなんかとは付き合わないわ。
.　　　 　|　　　＼ ∠イ　 ,ｲイ|　　　 ,`-' |　　　　　　頭が良くて数学が出来てかっこいい人。それが必要条件よ。
　　　　 | 　　　　l＾,人| 　` `-' 　 　 ゝ　 |　　　　　　　　さらに Ann.of Math に論文書けば十分条件にもなるわよ。
　 　 　 | 　　　　 ` -'＼　　　 　 　ｰ' 　人　　　　　　　　　　一番嫌いなのは論文数を増やすためにくだらない論文を書いて
　　　　|　　　　　　　 /(l 　　 　＿＿／　 ヽ、　　　　　　　　　　　良い論文の出版を遅らせるお馬鹿な人。
　　 　 |　　　　　　　（:::::`‐-､__ 　|::::`､ 　 　 ﾋﾆﾆヽ、　　　　　　　　　あなたの論文が Ann of Math に accept される確率は?
　 　　|　　　　　　／ `‐-､::::::::::`‐-､::::＼　　 /,ﾆﾆ､＼　　　　　　　　　　　　それとも最近は Inv. Math. の方が上かしら？
　　　|　　　　　　|::::::::::::::::::|` -､:::::::,ﾍ￣|'､　 ﾋﾆ二、　＼
.　　 |　　　　　　/::::::::::::::::::|::::::::＼/:::Ｏ`､::＼ 　 |　'､　　 ＼
　　 |　　　　　 /:::::::::::::::::::/:::::::::::::::::::::::::::::'､::::＼ﾉ　　ヽ、　 |
　　|　　　　　 |:::::／:::::::::/:::::::::::::::::::::::::::::::::::'､',::::'､ 　/:＼__/‐､
　　|　　　　　 |／:::::::::::/::::::::::::::::::::::::::::::::::Ｏ::| '､::|　く:::::::::::::￣|
　　 |　　　　 /_..-'´￣`ｰ-､:::::::::::::::::::::::::::::::::::|/:/`‐'::＼;;;;;;;＿|
　　　|　　　　|／::::::::::::::::::::::＼:::::::::::::::::::::::::::::|::/::::|::::/:::::::::::/
　　　 |　　　/:::::::::::::::::::::::::::::::::|:::::::::::::::::::::Ｏ::|::|::::::|:::::::::::::::/

41 ：

出席者数が40名前後の授業で
優が17名は多すぎますか？

42 ：

>>41
「優というモノは優秀な人に与えられるべきグレードである」という原
点に立ち返れば、その数が全体のどの程度の割合であるべきかは一切問
題にならない。従って優が全員である事も、また皆無である事も当然に
あってもソレは許容されるべき。「各個人が優であるかないか」のみが
判断されるべき問題であり、その数の全体に対する割合は一切考慮され
るべきではない。
猫

43 ：

>>42
多元の現状を知らずに一般論だけ述べるのは無意味

44 ：

>>40
詩織タンチュッチュッ

45 ：

名大の学生に「優」を与えるべき学生はいない

46 ：

優と判断できるほどの実力をもつ教授は存在する？

47 ：

行者氏などは優れた教育者でありましょう

48 ：

>>43
私は「名大でどうしろ」なんて言ってない。『そもそも優とはこうであ
るべき』という自分の考え方を言うてるだけ。だから気に入らなければ
無視したらいいだけ。
アンタ等の事なんてワシは知らんよ。勝手にしなさい。
猫

49 ：

ここの数学科の2年生だけど、昔の講義結果報告を読んでいると、昔の学生はずいぶんと難しい問題を解いていたんだな、と思った。

50 ：

>>49
そんなあなたから見て優れた教授はいるの？

51 ：

>>50
宇澤達（10年論文なし）

52 ：

>>43
そやけどね、まあ『馬鹿は全員落としたらエエ』んだよ。勉強しない奴
に単位を出す必要なんて無いんだよ。馬鹿は全とすべきやね。
猫

53 ：

>>52
10年論文のない教員も落とした方がよくないですか？

54 ：

>>50
優れてるかどうかは知らんけど、
行者明彦先生、大沢健夫先生、小林亮一先生、橋本光靖先生
の講義は良かったと感じたよ。

55 ：

>>52
まずお前から落ちるべきだろう

56 ：

>>52
それを実行している国はありますか？

57 ：

>>55
どうぞ落として下さい。私は何も困らないので。
猫

58 ：

>>52
猫は落としていたの？

59 ：

>>56
さあ、どうですかね。でも『本来はそうあるべき』ですよね。特に日本
の現状は無茶苦茶だと思うのでね。他所にサンプルが無くても理想を目
指したらエエと思いますが。
猫

60 ：

>>58
ノーコメントです。
猫

61 ：

>>21
ほんでおたくは何処の大学出てんねん？

62 ：

ほんならオミゃ〜はどこの大学通っとんだて？

63 ：

朝鮮人だらけやなココ

64 ：

何を言うか。大和魂のマス大山は元朝鮮人だぞ。

65 ：

１３年前に名大数学科にいた飯田事務員はクズ職員だ！
学生が何か尋ねてもあちこちにたらい回しにしてクズ職員の典型だ！
脳足りん・低知能にも程がある。身の程をわきまえろ！
調べによると、国立大学は国家公務員の将来の見込みのないクズが集まるところらしい。
ブクブク太りやがって、このメス豚！デブ豚！飼い豚！！！
飯田事務員
　 ε　⌒ﾍ⌒ヽﾌ
（ 　　( 　・ω・）　ブヒ
　 しー し─Ｊ
メス豚！デブ豚！飼い豚！

66 ：

http://mimizun.com/log/2ch/math/1036919096/

67 ：

>>65
その人は数理研のM先生の奥さんだよ

68 ：

13年も前の事をいまだにそれだけ怒れるってすごいと思う。
どんだけたらいまわしにされたんだｗｗｗ

69 ：

２年生の伊藤由佳里先生の講義はひどかったですね

70 ：

Aの固有多項式
φ(λ)=|A-λE|
λ=Aを代入すると
|A-A|=0
私もこれはさすがに酷いと思った。まあ、これは先生が書いたもんじゃないけど。

71 ：

つーか、名大の教員何人か見てるだろここｗｗｗ

72 ：

>>69
そうか？
○沢の複素関数論なんかより格段に分かり易かっただろ

73 ：

伊藤先生の証明は証明になってないのが多数ありました。

74 ：

>>69
私は恥ずかしながら、ケーリーハミルトンの定理の証明は、佐武の本に載ってるやり方しか知らなかったので、この部分だけは自分にとって収穫がありましたね。
>>73
たとえばどこですか？
私は伊藤先生の講義内容はすべてノートに残してあるので、いまから参照できます。

75 ：

>>74
講義ノートなんて馬鹿馬鹿しくて俺は取っとらん。だからどこが間違ってたかなんて覚えてない。
そんな無駄な作業をして勉強した気になって、証明の間違いにその場で気がつけないからお前馬鹿なんだよ。

76 ：

>>72
それはあなたとその講義との相性が悪かっただけです。
相性が悪ければ、さっさと切り捨てて自主勉強に専念すればいいだけの話だと思います。

77 ：

>>74
ケーリーハミルトンの定理の証明って、まさか>>70か？
これは「佐武」に間違いだと注記されているんだが、お前本当に読んだのか？

78 ：

行者氏は行者なのですか？

79 ：

にんにくです。

80 ：

行者さんって講義しているの？

81 ：

最近は講義をしない先生はすぐに存在を忘れられてしまう

82 ：

>>77
違います。
講義でやったのは三角化してやる方法です。
>>70は馬鹿学生の書いた答案です。

83 ：

自分の答案を晒す馬鹿学生

84 ：

あれ書いたのたしか３年だけど、そんなにディスるなよ。

85 ：

そんなバカでも国立入れるんか

86 ：

何だか末期的な話をしてるナ。
猫

87 ：

>>85
入れなかった君は、もっとバカですｗ

88 ：

>>86
旧帝大でも、下位の学生は、馬や鹿が一杯入っているのは
現実。これは高校までの話なので、大学側では対処のしようがない。

89 ：

2chを学校裏サイトかなんかと勘違いしてる奴はとっとと失せろ
伊藤とかいうのの講義で誰が何やらかしたとか部外者からすればどうでもいいんだよ
そんなつまらんこといつまでも取り上げてること自体、劣等感の裏返しｗ

90 ：

多元の院生は行列のランクの定義もいえないのだから、学生が行列とスカラーの違いを理解していないことくらい別に驚くことではない。

91 ：

あなたは多元の院生ですね？今日発表会がありましたね。その話題ですね。すぐ特定しますよ。

92 ：

単位落とす奴は本当にひどい
数学演習の再履修クラスとか、講義結果報告を読むだけで教官の苦労が偲ばれる

93 ：

>>88
そういう実情は私でも認識している積りですけどね。でもこういう状態
のままで何もしなくても良いとはどうしても思えないんですよね。特に
数学科みたいな学科の学生さんを選別するには厳しくやる方が良いと思
うんですが、何とかならないんですかね。
猫

94 ：

>>93
修士の定員は、大学教員の責任で変えようと思えばできないことは
ないが、学部定員を減らすなら、教授の首も斬らないと無理です。
旧帝大の教員を減らすくらいなら、馬や鹿や猫を入れて我慢するほうが
マシというのが、皆の認識でそ

95 ：

>>94
法律がそうなってるから『仕方が無い』という考え方なんでしょうね。
でもそういう事をしながらドンドンと文科省に侵食されてしまうという
事ですかね。現状維持をする為ならば大学がどう崩れようとソレは構わ
ないという悲しい話ですね。
猫

96 ：

>>95
文科省なんて関係無いですよ。もう優秀な若い人の数がどんどん
減ってるのに、大学なんて維持できるわけがない。
＞現状維持をする為ならば大学がどう崩れようとソレは構わない
じゃなくて、現状維持なんてもう無理だから、崩れるスピードを
少しでもゆっくりにしようという話ですわ。

97 ：

>>96
そうですか。でもだからと言って：
★★★『水準に満たない学生さんを合格させて受け入れて、
　　　　　　　その挙句に学生も教官も共に泥沼に嵌って苦悩する』★★★
というのはどう考えても健全じゃないと私は考えます。だからそういう
事をスルくらいならば、そういう不健全で機能してない大学を閉鎖する
方が良いと私は考えますけどね。
まあ私見ですけど。この考え方に反論がアルのは当然に知ってますが。
猫

98 ：

>>97
＞不健全で機能してない大学を閉鎖する
東大京大以外を閉鎖して、日本の数学者の
総数を150人くらいにすれば問題は解決ですね！

99 ：

>>98
いやまあですね、閉鎖ではなくて「研究専用の機関」にでもして、そう
して『学生を一切受け入れない様にスル』という事が出来ればソレがベ
ストで、そうしたら何も無理をして閉鎖なんかしなくても良いでしょう。
それで学生さんに関しては『優秀な人しか認めない』という考え方で、
その全部を東大と京大に分けて収容したら良いのでは、という私見です。
そしたら学生さんの指導をしなくてはならないのは東大と京大だけで済
むという利点もありますしね。
猫

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