【教育】教員養成の修士レベル化を　中教審作業グループが提言 [12/03/16]

1 ：12/03/19 〜 最終レス ：12/04/03

　教員養成や研修の見直しを検討してきた中央教育審議会特別部会の作業グループは16日、
現在は大学４年間で教職課程を履修すれば取得できる教員免許を大学院修了レベルの資格にするよう求める提言をまとめた。
ただ制度化の時期のめどは示さず、受け皿となる教職大学院を全都道府県に設置するよう求めた。
特別部会が４月に審議を再開し、夏をめどに文部科学大臣に答申する。
　昨年１月に特別部会がまとめた審議経過報告を踏襲。教員免許を学部４年で取得できる「基礎免許状」、
大学院で１〜２年程度の修士レベル課程を終えた教員に与える「一般免許状」、
学校経営など特定分野で高い専門性を身に付けた教員に与える「専門免許状」の３段階にする。
　教員養成の修士レベル化を進めるため、受け皿として教職大学院の活用を提唱。
現在は20都道府県にしかない同大学院を残りの府県にも設置するよう求めた。
国立大大学院の教育学研究科などを教職大学院に衣替えする案を示した。
　一方、教員免許更新制の見直しや複数の学校種をまとめた免許状の創設、
教員資格の国家試験化などは今後の検討課題として先送りした。
免許の３段階化などは法改正が必要だが、実現には課題が多く、曲折が予想されている。
http://www.nikkei.com/news/category/article/g=96958A9C93819695E3E4E2E6E08DE3E4E2E1E0E2E3E09180EAE2E2E2;at=DGXZZO0195581008122009000000;av=ALL

2 ：

ガキにお勉強を教えるのなんて院生のバイトで十分だと思う

3 ：

頭でっかちを増やすだけ
看護師しかり
薬剤師の6年制しかり
天下りの大学救済のため手段を選ばずは
もうやめなさい

4 ：

> 　教員養成の修士レベル化を進めるため、受け皿として教職大学院の活用を提唱。
> 現在は20都道府県にしかない同大学院を残りの府県にも設置するよう求めた。
つか20都道府県にあったのかっていう驚き

5 ：

修士の2年加えるなら、社会人経験2年の方が良い気がする。

6 ：

教員の職って少子化で開いてないから非常勤が増えてるのに
大学プラス２年通ってまで教員目指す奴がいるのが不思議。

7 ：

>>6
なんだかんだ言って社会的地位高いし
結婚相手の親とかもう超満足だろ

8 ：

小学校教師に女はイラン
がきのころから男にみてもらってしかられないから
体がでかくなっておさえつけきかなくなってきたところで
体育会系のごつい男教師が無理やりおさえつけようとする

9 ：

社会経験のない奴は要らない

10 ：

それでもは残るだろ

11 ：

>大学プラス２年通ってまで教員目指す奴がいるのが不思議。
いないだろ。ｗ
もしこんなことになれば免許取得者は減る。

12 ：

若いのは非常勤でジジババ教員ばかり

13 ：

それよりおかしな組合を再編した方がいいと思う

14 ：

>>6
印象的なものは使いどころがすごく狭そうねw
公務員としての立場にある教員なら、それは使えるけど？

15 ：

社会人経験の方が貴重だな。
組合の見直し、解体も必要。

16 ：

社会経験のある人間に教育者がいない件

17 ：

＞教員養成の修士レベル化を
上手に教えられるようになるのか？
君が代不起立（）をしないのか？

18 ：

小学校教師に女はいらん
長友の中学校のとき恩師
高み盛りの小学校のとき恩師
結局、男を叩きなおすのは男です

19 ：

基礎免許のみだと何が出来るんだ？
小中のヒラのみとか？
一般教員の育成が、国大の独占業務になるのか。
少子化で、先生一家必死だな。
それよりも実力主義とか入れ替え戦にした方がいいのにな。
ハシズムの逆だな。

20 ：

全国統一テストやって、
下位の学校は教職員ボーナス30％カットとかすれば
本気出すでしょ？

21 ：

>>20
先生らがズルするらしいよ。

22 ：

教育利権

23 ：

教師は学力よりイデオロギー読めない奴や高圧的な奴廃除した方がいい
東京都中学教師伊藤泰幸とか履歴書の付け方生意気

24 ：

仮に社会経験のある人間を採用するとしても部下が30〜40人いるような人間じゃないとダメだな
部下もろくに持たせてもらえないようなやつに無数の子供の面倒なんてムリ

25 ：

>上手に教えられるようになるのか？
これは学校教員の主たる仕事じゃない。
>>2　が言うように
>ガキにお勉強を教えるのなんて院生のバイトで十分
>小学校教師に女はいらん
>長友の中学校のとき恩師
>高み盛りの小学校のとき恩師
>結局、男を叩きなおすのは男です
ちょっと極端だけどこれが教諭の仕事。ｗ
そろそろ教科を教える講師としつけ、教育をする教諭に分けるべき。

26 ：

英語の出来ない英語教師はいらん

27 ：

小学校の教員養成は短大卒くらいで調度良い。
あとは実践だ。
塾でバイトさせて、それをキャリアとしてもよい。
専門性をあげるなら教育学部卒からは絶対取らずに
各教科ごとに他学部卒の専門教員をおくべき。

28 ：

大卒の権威が下がったからこんなこと言ってるんだろうが
無意味だからやめたほうがいい。
へたに教員志望者のハードルをあげるとますますいい人材は集まらなくなる。

29 ：

>仮に社会経験のある人間を採用するとしても部下が30〜40人いるような人間じゃないとダメだな
そのとおりだけど、そんな人間集められんわな。ｗ
待遇を今よりぐっとよくすれば可能だろうけど。

30 ：

逆だろ。むしろ採用条件を緩和して自由化をうながすべき。極端な話
中卒でもいい教員にはなれると思う。そういう人材を見つけ出すのが
鍵だが、ようは採用側の問題なんだろうな。自分より優秀なのは
とりたくないかもｗ

31 ：

そして出てくるのは性職者！

32 ：

やるにしても、団塊が退職した後からスタートにしてくれ。
２年長くなって免許取得者の空白でる分、団塊を再雇用、定年延長するとかはやめれ。
あと、どうせ先生やりながら学べっていうなら、学校のPCとかつかって、空き時間に通信でやればええ。
２年長くしても、内容薄いだけじゃ意味無いし。

33 ：

>>2
これでいいでしょ
最低限の教員数と、残りの労働力(実務担当者)は
大学生とか院生で良いでしょ
頭も若いし、勉強を覚えてきたテクニックもまだ覚えているだろうし
おまけに、ガキに教育するという作業を通して、彼ら自身の人間形成
にも大いに役立つ
しがみ付きと安定を目指してサラリーマン化した教員よりよっぽどいい
更に、教員の人員削減にもつながりコストも減る
いいことづくめ

34 ：

戦後、教員が足らず、復員兵など旧制中学卒や高等女学校の人たちが大量に採用された。
今で言えば高卒、しかも工業、商業、農業科など実業学校卒の教員も多数いた。
そういう人たちが小学校や中学校で教鞭をとってたいたのだが、さして問題はなかった。
義務教育の教員に修士号とか、気は確かか？

35 ：

>最低限の教員数と、残りの労働力(実務担当者)は
>大学生とか院生で良いでしょ
現状もうそんな風になってるけどね、特に都市部なんかは。
担任やどうしても必要なところは専任教諭や常勤の講師で
それ以外はみな非常勤（大卒の最大1年契約のパート）。
専任教諭になりたければ低賃金パートやってなさいよってことで
低コストな非正規にはことかかない。ｗ

36 ：

教員ほどコミュ力の必要な職業ってそんなにないのにな
中学の先生とかある意味尊敬だよ
思春期真っ只中の子供となんか接したくねーわ

37 ：

>>35
なんだ、もうそんな現状なんだ…。
もっと教員減らして、非正規教員増やせばいいのに
もう塾の講師とか、学生アルバイト(家庭教師)とかと混在させりゃいいんだよ

38 ：

非常勤多いよね・・・
何だかんだ言っても「教師になりたい！」って人はいるから
何年も下積みみたいにやってる人いるよ
でもあれって上の世代がリストラできないしわ寄せを
食ってるだけなんだよなぁ

39 ：

弱体化が激しい教育大学とかの再利権化だろ。
修士に行く事は実社会では実質的に死亡、特に教職修士なんて何処の
会社も新卒で採用なんかしない。
教員以外逃げ道のない修士課程で学生側にさらに負担を強いるだけ。

40 ：

結局、大学の生徒減少の対策でしょ？弁護士と同じ。
けど先生の適正って現場じゃないとわからない。
免許は最低限にして採用＆淘汰で質を向上させたがいい。

41 ：

教職大学院なんかよりポスドク連中雇ってやった方がいいんじゃないですかねえ

42 ：

結局、こういう学歴商法って資格商法、利権と似てるんだよね
でも一般人の大半は騙されるから有効だ

43 ：

社会人経験を必須にして、スタートを30歳位にすれば?

44 ：

社会人経験は必須でないとなぁ
数学や物理を教えるのは工学を学んだ技術者にやってもらいたい

45 ：

地元都道府県の教育を牛耳ってた国立大学や県立大学、教育大学の
利権が目に見えて無くなってるからな。そうでなくてっも少子化だし。
修士課程を増設できる大学は限られてるから修士で集まってくるって
皮算用だろ。
しかし、医者なんかと違って生涯賃金が低い教職員に教育投資6年の
リスクかけることが質の向上になる訳が…

46 ：

>数学や物理を教えるのは工学を学んだ技術者
いや、無理だろ。
紙飛行機が飛ぶのが目に浮かぶ。ｗ
一部の進学校では可能か。ｗ

47 ：

明日から導入して、学歴が満たないやつらは時給制のパートにしよう。

48 ：

社会不適合者のポスドク大喜びの巻

49 ：

自衛隊1年強制入隊と民間営業職2年を経験させる。
国家意識を持たせ、納税により国家が運営されているということを実感させる。

50 ：

院生て赤化してる奴が多いからなぁ。。

51 ：

その中教審のレベルが・・・幼稚園児並だからｗｗ
こいつら大きなことばかりいって具体性がないんです
馬鹿でしょ？ｗ
なんかシステムさえ構築したり、改築したりしたら、良くなるんじゃないかって
いまだにそんな幻想を抱いています、なんの考えもなしにｗｗ
トライ＆エラー、エラーばっかりですｗｗ

52 ：

英語の教師でもＴＯＥＩＣ700点以上は3割いないらしい

53 ：

>>5
全くその通り。
もともと教育学部に入る人材のレベルは低い。
他学部卒を積極的に教職員に受け入れた方が遥かに効果がある。
現在ある教職系大学院は廃止して
教育界を引っ張って行く少数エリートを養成する東京高等師範学校を大学院として復活した方が社会にも良い影響を与える。
（寮費も月謝も無料にする。特亜系留学生を制限すれば予算は作れる。自国民を優先する。社会人経験２年以上を受験資格にする。他学部卒を積極的に受け入れる。）
体裁を整えるだけの院卒バブルは税金をはじめ社会のコスト負担を増やす。
教職大学院の拡大運営は愚の骨頂の亡国政策。

54 ：

先生が余りまくっていて新規参入を減らすためにこういうことをやるんだよ。
大学院に進学なら失業者としてカウントする必要もなくなるし。
全部上の世代の都合

55 ：

レベルに満たない老人をやめさせればいいのに。

56 ：

教員制度廃止して民間委託でいいだろ
ろくな教育もせずに1000万も2000万も貰ってる教師なんて無駄なんだよ
全員解雇して民間業者に任せるのが一番良い

57 ：

アメリカ方式にして、大卒で仮採用、採用後４年か５年で修士号が取れなかった首にしろ。

58 ：

そもそもいまさら頭でっかちにする必要なし
公立だったら高卒で十分だろ

59 ：

要は、一般貧民の参入を事実上阻みたいだけ。
採用されるかも分からないのに、2年余分に学ぶのは
今時リスクの方が大きい。
裏でコネで入れる参段していれば
安心して2年遅れでいけるし、教師の子どもなら
学費も余裕あるし、
天下り先も出来るしｗ

60 ：

学校は、お勉強を教えるだけの場じゃないからなぁ〜
学力をつけるプラス躾・訓練をしなきゃならんのだから、頭でっかちは、あまり役に立たんだろ
むしろ最近は訓練所の要素が大きいし 勉強なんか塾のバイトでも教えられる

61 ：

日本の制度を形式上、全部アメリカの制度にしようとしている
流れの一つだから仕方がないかな。
まあ、あれこれいってもなるようになるか。

62 ：

建築業界でやってるような継続教育（Continuing Professional Development：CPD）を導入して、所定単位に達していない教師を入れ替えればいい
それと生徒の側からの教師を採点して、ダメ教師も入れ替えるとか

63 ：

6年制にするより大学で1年くらい社会奉仕活動をさせて社会常識を養ったほうがいい。
学校の問題とは生徒の親の問題も含んでいるので大人と大人での対話が出来る人間が教師にならないと根本が解決されない。

64 ：

>>61
ロー・スクールの二の舞い

65 ：

やったね
一人の学生から1.5倍の学費が見込めるねｗｗｗ

66 ：

学校ばかり行ってもしょうがないと思うんだけど。
社会人経験こそ物を教える人に必要だと思うんだ。

67 ：

薄っぺらい４年を濃くすればいいだけなのに年数増やすとな。
６年やったって別に変わりないよ。役に立たないことばっかりやってるから。

68 ：

教育業界の生き残り策だな．賢くてずるいなぁ．

69 ：

修士のあと、民間実務も5年義務化な
教壇立つのは30才からな

70 ：

千日回峰行を義務付ければよい。
出来ない人は写経10年間必須。

71 ：

少子時代の大学の生き残り策だ。
税金の無駄遣い＆老教授の天下り確保。
予備校や塾講師の指導力を見れば、学歴なんて不要とわかるだろうに。

72 ：

なんでもかんでも先送り
いつものことか

73 ：

また、天下り先の創出か

74 ：

最初だけやったって意味ない
もっと教師が尊敬されるようなエサをあげた方がいいな
バカにしかされず向上を目指す人なんていない
見込みの無い苦行なんて
タダのサービス業と全てをしたのが悪いのだが
対象療法としてまずアホガキを淘汰しよう

75 ：

>>74
サービス業の私立の状況はなかなかおもしろかったぞ
やる気や能力の無い教師はすぐ学生からいびられて大抵止める
暴力馬鹿教師はすぐ親が出てきて追い出される
一方さえない感じのおっさんでも授業が上手いと途端に尊敬される
もちろん馬鹿ガキの方も学校が商売にならんと踏めば即座におんだされる

76 ：

法科大学院とか看護師とか薬剤師とかに続いて、今度はこれか
しかも、教師目指して修士とって職にあぶれたら、潰しが効かない
少子化で大学が潰れそうだからと、無駄な高学歴化推進による学生の確保はいいかげんやめろよ
文科省は規制庁であり推進庁だから、どこにも歯止めがない

77 ：

6年制にして学生が集まるのは医学部だけ。
待遇は悪い（なかなか正規採用されない）のに6年制にしたら
学生が集まらないのは薬剤師6年制でわかっているはず。
今でも中高なら専門学部卒（文とか理とか）の教員の質の方が
教育養成系卒の教員の質より上なのに、そういう人材が
教員になれる道を閉ざすなんて馬鹿げている。

78 ：

ただし若いのは非常勤なw

79 ：

>>5
踏み台にされる一般企業が大迷惑w

80 ：

修士号、社会人経験3年以上、30歳以上、ロリコンではない
のすべてを満たす者だけ教師にすればいい。

81 ：

>>80
博士号＝教員免許にすべき

82 ：

修士など余計に教授へのコネ、賄がふえるだけだ。クリアーに国試にしろ。

83 ：

大学院なんて学問オバケの巣窟に放りこんで、それで義務教育の質が上がると考えたら
大間違い。まず、大学院はアメリカのように、いったん仕事についてからでも、難試験なしで
学ぶことができて、修士とったらまた仕事に戻れるよう、世の中全体の改造から始めなければならない。
中高校であれば、新卒教員より、いったん民間企業に入ったことのある人材が増えれば、
世の中ってこういうもん、というのを教えられてなお良い。親って、自分の年収とか会社における立場とか
あまり話したがらないし。

84 ：

理想だけど>>79を読んだ方が良いよｗ
企業は世界と闘わないといけないのに、
何年後かに確実にいなくなる人間のために
なぜそんな手間隙かけないといけないのよｗ
むしろ、当たり前の労働慣行を役所仕事にも適用すればいいだけ。

85 ：

文科・日教組が絡んだら良い結果にはならない
修士レベル化の前に、文科を解体し、日教組に破防法を適用しろ

86 ：

実際他の先進国で学士で教師になれるとこってほとんどないけどな
制度的に要求してなくても事実上は

87 ：

蛇足
「社会人経験」などという謎の身分要素は無用
こんなもの要求するとバカが更に増えるぞ

88 ：

授業をビデオにすれば、教師はバイトでもよさそう。
質問はネットですればいいし。

89 ：

タクシーの運転手に学力は求められないけれど、教師に学力を求めるということは
東大卒の教師と底辺大卒の教師で、小学生の内容を教えるのに差が出るということ
なのかな。
タクシーの運転手は、東大卒でも底辺大卒でも一緒だよな。

90 ：

これは大学教授のための雇用対策。
こうすれば潰れる大学がつぶれなくなり、リストラされるべき国立大学教授のポストができる。
また教員の給与アップの理由づけにもなる。高学歴だからと。
日本のお得意のさらなる社会閉塞化への既得権益強化策。

91 ：

学歴を高めて入りにくくすると、今の既存の教員達は喜ぶね。
規制強化で新規参入がしにくくなるから。

92 ：

>>89
教師に求められてたのは大卒の学力で、大学の底辺が拡大した結果今では学費とコネさえ
あれば、だれでも教師になれる
今度は、底辺修士になるのに学費が余分にかかるようになるというだけ
>>90
国立じゃなく、底辺私立救済

93 ：

教育バウチャーで塾選べるようにすれば、こういう入り口での国による規制はいらないね。
無能な先生が選ばれなくなり、退場となる社会を作るのが大切。
入口を厳しくしても、今の制度では入ってから堕落する。日本の官僚がいい例。
こんな政策はさらに既得権益を優遇するだけ。

94 ：

日本の規制の仕方っていつもこうだよな
既得権益だけ得する　
こういうのやって誰が一番喜ぶかというと　今すでに教師の人　この層は安泰

95 ：

少子化で大学経営が厳しくなるから、少しでも授業料を納めてくれる
消費者の裾野を増やそうとの、文科省・大学法人経営者側の陰謀。
ロースクールや会計大学院と同じ設立趣旨。
教育を良くするためではなく、自分たちの私欲実現のため。
日本の教育には悪影響しかないだろう。

96 ：

>>94
原発ムラとかと同じやねｗ
政治にも入り込んでやりたい放題。
その活動資金も税金から出すｗｗ

97 ：

>>86
たしかに 旧制大学の 学士は いまの 修士に 相当していたわけだが。
わたしとしては どうして 高校以下の 教員には 資格が 必要で 大卒でなければならないのか
検証するところから はじめるべきだと おもっているのだが。

98 ：

多くの人が書いてるが、修士で二年費やすより、社会人として２年費やした方がいいと思う。

99 ：

無能者、怠け者を退出させる仕組みのない日本の公務員制度のもとでは、
入り口を厳しくすると内部の腐敗がさらに進む。
国の衰退でも全くクビになるものもなく、既得権益拡大に邁進する終身雇用の官僚の堕落ぶりを見れば明らか。
労働の流動性のなさで腐っていくこの国。

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