日本の英語教師TOEIC平均560点　教わるレベルだ★４

1 ：2013/07/13 〜 最終レス ：2013/08/29

今後、創造力やリーダーシップを持った日本人を輩出するために何をすべきなのか？
また、そのための問題点はどこにあるのか？　大前研一氏が解説する。
(中略)
かたや日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560 点、高校620点という統計が
ある。 文部科学省はすべての英語教員に730点以上を求めているが、たとえば韓国で
トップ5の大学に合格するには800点以上が必要だ。
つまり、日本の中学・高校の英語教員は、海外では“教わるレベル”であり、 そういう人が
教えているのだから、 日本人の英語力が上がらないのもむべなるかな、である。
■ソース: 週刊ポスト 2011年2月25日号
http://www.news-postseven.com/archives/20110216_12823.html
■前スレ
Part 1 http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/english/1301221003/
Part 2 http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/english/1311483058/
Part 3 http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/english/1337178820/

2 ：

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:::::::::::　　,/'"　　　'''',,,,''''--i　　　　【教員採用】コネ作りについて語ろう！【王道】
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::::::::　 i; 　　　　`'-----j　

3 ：

金を取るレベルだ

4 ：

いきなり復活したな

5 ：

英語教師の嫌がるスレ

6 ：

つまり、日本の中学>>・高校の英語教員は、海外では“教わるレベル”であり、 そういう人が
教えているのだから、 日本人の英語力が上がらないのもむべなるかな、である。

海外って韓国だけじゃん・・・・・

7 ：

クビにするレベルだ

8 ：

TOEICじゃなくて英検、TOEFL iBT、IELTS基準にしよう
教職志望だけど自分の目指してる自治体の採用試験の一部科目免除の条件にTOEIC860が含まれてる(笑)
その他は英検1級、TOEFL iBT100なのに

9 ：

>>8
　英検１級条件にしたら教員足りなくなっちゃう

10 ：

>>9
せめて特別採用の条件をこれにしようって話
TOEIC860だけが浮いてる

11 ：

たかだか英語教師に英検1級,TOEFL100とかオーバースペックすぎ
むしろTOEIC860が一番マシな基準じゃねえか

12 ：

>>8
千葉がそうだが、君の話も同じかな？
俺は準一までしか持ってないけど、
一級持ちの人が860と一緒にされちゃかなわんだろうなぁ。
高いに越したことはないだろうけど、
実際860もありゃ充分だとは思うけどね。

13 ：

>>11
自分もそうは思うよ
特別採用の基準としてTOEIC860はどうなのって話
英語教師の最低基準は英検準1級、TOEFL iBT80、TOEIC860くらいだな

14 ：

あげ

15 ：

オレの高校時代の英語教師、英検２級でさ。もちろんスキル不足。
長母音は短母音を長く発音したものとか、根本からデタラメ教えて。
だから「２級が２級に教えるのか！」と思って、授業中は数学の
勉強してたわ。今の英語教師はマシになったかなと思ったが、似た
ような物か。喋れない／理解できない奴が生徒教えて、どうやって
喋れる／聞いて理解できるようになるのかと言いたい。

16 ：

　まあ、難しくてもそうで なくてもどっちでもいいかもしれないが、何となく、反発してみたくなるのは、
「フランス語は難 しいだろう」、というときの、彼らのどこか自慢げな様子。 彼らは英語のことは
馬鹿にする。「あんなのアホの言葉だから、簡単簡単」。私の知ってる人もよくそれを言う。
私は大学で言語学を専攻してたのだが、今流行りの生成文法などアメリカが発祥だし、言語学は
アメリカが盛んで、文献も英語のものを読まされることが多々あった。しかし中には東欧から来た学生など、
英語は全然やったことないので、文献が読めない、というのも珍しくなかった。
すると、こともあろうか教授はこういうのであった。「あんなのちょっと勉強するだけで
読めるようになるわよ。Langue de con（馬鹿の言語）だもの。文法なんてありゃしない。」
言語学の教授が、ですよ。
http://mapage.noos.fr/abeillebee/mieltext/fdifficile1.html
ヨーロッパ人が英語がうまいのはこの精神があるからだろうね。

17 ：

違うよ。発音も含めて言葉が似てるんだよ。それで複数言語が
長い間共存してきた社会環境が身近にあるから。俗流文化論とか
精神に理由を求めないでください。よく似てるんです。

18 ：

よっぽど酷い高校へ行ったもんだ。
英検2級は中学生だろ。

19 ：

それは英検三級。二級はセンター試験くらい。

20 ：

どの高校もよっぽど酷いんだよｗ

21 ：

アイルランドの留学生3人に受けさせたけどみんな600点台だったぞ
日本人が必死になってる語学試験なぞなんの目安にもならん

22 ：

まじめにやってないだけだわ
それかホラね

23 ：

>>21
マジかよ　英語の先生優秀やん

24 ：

アイルランドからの留学生がどうとか
TOEICで点数取れても話せないとか言うけど
あの簡単なTOEICで900点取れない教師は恥ずかしいと思う
何でもない素人でも900点行くテストなんだから

25 ：

>>16
大学で言語学専攻して至った結論がそれかよｗｗｗ

26 ：

英語教師です、英語できませんｗ

27 ：

さすがにTOEICで900は、素人としては何でも無くはないが、
その素人を威圧する、または少なくても納得してもらえる英語力の最低限が必要と思われる。
中高の教師なら、とりあえずTOEIC 900 レベル以上。さら言えば全パート達成度９０％以上が望ましい。Part5 と Part6 では、達成度100% を望みたい。
さらに事務処理能力と体力を確認するために、英検準２級と２級をダブル受験を課して１次のリスニング以外は１００％正解、なおかつ合格Ａであることを付け加えたい。
２次は単年度で２級３連続合格、準１級なら２勝以上、１級なら合格または不合格Ａが２度以上できればＯＫとする。
私の案。

28 ：

>>27
ごめん意味分かんない
そこまでやるなら教師用の英語の試験が作られるだろうし

29 ：

>>28
教師用の英語の試験など、英語教師たちが作成するのは明らか、第三者機関を排除しようとするのでダメ。
＞さすがにTOEICで900は、素人としては何でも無くはないが、
＞その素人を威圧する、または少なくても納得してもらえる英語力の最低限が必要と思われる。
私は理系だけど、この文章に関しては文系的感情的で客観的ではないとは認めますが、
＞中高の教師なら、とりあえずTOEIC 900 レベル以上。さら言えば全パート達成度９０％以上が望ましい。Part5 と Part6 では、達成度100% を望みたい。
最近のTOEIC はスコアだけではなく、どの部分が良いか悪いかを大雑把ならがら報告が有るよ。
＞さらに事務処理能力と体力を確認するために、英検準２級と２級をダブル受験を課して１次のリスニング以外は１００％正解、なおかつ合格Ａであることを付け加えたい。
＞２次は単年度で２級３連続合格、準１級なら２勝以上、１級なら合格または不合格Ａが２度以上できればＯＫとする。
「合格Ａの意味、意義」以外で当該文章の意味が語義的、表面的にさえ解釈が出来ないのであれば、、
英語教師に限らずどの教師にも就いてほしくはない。

30 ：

>>29
なんか頭悪そうな文章だね
まあまずその制度が実施されることはないね
それなら英検1級でいいよねって話
連続合格とか何だよ(笑)

31 ：

>>30
＞連続合格とか何だよ(笑)
継続は力なり。
継続できないと、どの職場でもダメの烙印を押されるよ？

32 ：

>>31
英語教師が示すべき継続は、英検2級の連続合格じゃないと思うんだが
どの職場でもという君は何者？理系ということは分かった

33 ：

>>31
継続は力なりの意味が違うだろ

34 ：

お前等　好き勝手言ってるけどな、
試しに教員採用試験受けてみろよ。
英検1級程度（よりは幾分か易しいかも知れんが）の問題が、
分量1.5倍で90分とかだぞ。
今でこそマークシートだが、一昔前は分量同じで手書きとか
あの頃はキチガイじみてたぞ（。A 。）

35 ：

>>34
過去問見たけどとても一級レベルじゃないんだが

36 ：

著作権の問題で読解問題文が白塗りされてるだろ
きっとその部分こそ1級に匹敵する難しさなんじゃないの？

37 ：

>>36
教職目指してるから自分が志望する自治体の過去問題を本屋で確認したんだけど

38 ：

>>37
すいませんでした

39 ：

>>38
以後気を付けろ

40 ：

>>39
はい

41 ：

自治体によると思うよ。
10年くらい前の千葉は難しかったわー

42 ：

そもそも一級レベルとは何なのか

43 ：

そんな韓国はノーベル賞０

44 ：

どこでもかしこでも韓国韓国うるせーな　そんなに好きなのか

45 ：

生徒には内緒だ

46 ：

>>27
なにこのアホな文章
こういう資格ビジネスに振り回されてる人間にはなりたくないな

47 ：

鳥飼玖美子氏による説
（大意）
「忙しい英語教師がＴＯＥＩＣなどの資格試験を好んで何度も受験するとは考えにくい。
ハイスコア層の教員は目標を早々にクリアして１回で終えることが多い。
問題はロースコアの教員で、彼らは目標を超えるまで何度も受験することになる。
つまりその結果ロースコアの教員が見かけの「教員の平均スコア」を実態以上に下げている。」
これに対するご意見を…

48 ：

>>47
部活指導してる中学教員とかは月に一度のTOEICを受けるのは難しいかもね
知り合いの教員は6月の時点で完全な休みが三日しかなかったって言ってた
地域とか学校にもよるんだろうけど

49 ：

いわゆる「平均マジック」の一種かな。母集団自体に疑問がある典型的なケースかな、と。
自分の感覚から言ってもいかにも低すぎだもん。
それから別バージョンで「英検準１級かＴＯＥＩＣ○○○点をクリアした教員の割合」
っていうがあるけど、分母が「全英語教員」なのか「英検かＴＯＥＩＣを受けた英語教員」
なのかはっきりしない。

50 ：

>>47
・忙しいのは英語教師だけなのか？
・他科目の教員のほうが英語教師以上に、TOEICを何度も受験するとは考えにくいのではないか？
・目標をクリアした高得点者がさっさと受験を切り上げ、低得点者が何回も受験して
　平均スコアを押し下げているのは一般の受験者の平均スコアでも同様なのではないか？

51 ：

>>50
言いたかったのは「英語教師の実力なんてこんなもの」などという結論の
根拠となるデータの出所をもっと検証するべきではないのか、ってこと。
つきつめていくと「本当にＴＯＥＩＣは日本人の（というか特定属性の）
英語の実力を測るモノサシとして機能しうるのか？」という話になる。

52 ：

本当に英語教員の実力うんぬんするなら、ランダムサンプリングした
母集団に強制的にＴＯＥＩＣを受験させ、平均を取るとかするしかない。
現実的には難しいとは思うけど、いづれにしても主催者発表のデータを
加工しただけで安易に出せる結論とは思えない。
>>50
英語教師か他教科の教師うんぬんはここでは大した意味はない。
言い方が悪かったかな「忙しい教師が」と読み替えてくれてもいい。

53 ：

＞かたや日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560 点、高校620点という統計が
＞ある。
この部分の根拠知ってる？
「英語トレーニング」の千田潤一氏がＴＯＥＩＣ公開テストから
あくまでも「推測」したデータに過ぎない。（鳥飼玖美子「危うし！小学校英語」）
千田氏のコメントとともに朝日新聞２０１０年９月２日の記事に引用されている。
つまり＞１の言う「データ」というのは言ってみれば「引用の引用」にすぎない。
「英語教師のレベルは低い」と言い切るにはちょっと怖いいきさつがあるってこと
だけは覚えておくべき。
その結論の正否はさておき。

54 ：

週刊誌発の「データ」なんてたいていこんなもんだ。
一つ気になるのは「大前研一の解説」ってどこまで掛かるの。
「大前研一が英語教員のＴＯＥＩＣスコアが低いと言ってる」
ってことでいいの？
独り歩きしたデータ（是非はともかく）。
引用の引用に過ぎない「データ」をあの大前研一までもが取りあげた、ってこと。

55 ：

心ある人なら「公開テスト」って聞いただけで、「待てよ？」ってなるはずｗ
事務局がどんな受験者データを公表してるかは知らないけど、ＴＯＥＩＣは
個々人が受験にいたるまでの経緯やら背景やらに一切立ち入らないわけで、
例えば「中学生のＴＯＥＩＣ平均点」とかを数字だけ聞いてコメントするのが
いかにばかばかしいかは少し考えればわかると思う。
怖いのは産業界の人間がこのテのデータが大好きで、やれ「小学校での英語の教科化」
やら「企業での英語の公用語化」やらの根拠にしたがってること。

56 ：

１．千田某が、ＴＯＥＩＣ事務局の発表したデータを加工して「推測」で
　　「英語教員の英語の実力は低い」と結論づけた。
２．ＴＯＥＩＣの受験者事情を良く知らない（？）朝日新聞がそのことを
　　記事にした。
３．週刊ポストがその「平均点データ」の信憑性に触れることもなく大前研一
　　のコメントを載せた。
こんな流れ？
「データの出所」は拡散の途中でどっかに逝ってしまい「朝日や大前研一が日本の英語教師
のレベルの低さを嘆いている。」って？
「尾ひれがつく」とはまさにこのことでは？

57 ：

バカ教師が必死ｗｗ

58 ：

確かに英語教師の英語検定集団受験なんか聞いたことないな

59 ：

>>47
例えば、ハイスコア教師が一回受験、ロースコア教師が何度も受ける。
「教師」はこの場合、その年度に働いてる英語科目担当者として、ハイスコア教師は一回で結果を確認、ロースコア教師は得点上昇を目指して何回も受験。
テストが３回でハイもローもそれぞれ２人としたら、３回テスト中、ハイスコアは２人、ロースコアは６人て結果になる。
実際には英語教師は４人しか受験してないが、ロースコア教師が何度も受けるからということではないか

60 ：

>>27
教師としての成果なら結局
教え子が何人とか何割が、有力大学に合格したかだろ。
自分が出来るでなく、教える子供が伸びるかどうか。

61 ：

「カネ払ってまで受けるんだから、そこそこ英語に自信がある層なんじゃないか？
それなのにこの成績…」
「レベルが低いのは自覚してるけど、とりあえず客観的に測定したいから」
まあいろいろだろ。そのへんは一般社会人の受験者といっしょ。
どんな立場にしろ、何を言っても憶測の域なのは確か。
でも、世論に影響しかねないような結論を発表するに当たっては
そのデータを取った手法を説明するべきだと思う。

62 ：

教員Ａ　一回目　８００点　「まあこんなもんだろ」以下パス
教員Ｂ　一回目　５００点　２回目５５０点　３回目６００点
：「教員」の平均　６１２．５点
ってやめた。
ちょっと時間がない。だれかもちょっと良い説例考えてくれｗ

63 ：

こんなソースでこのスレは何年も盛り上がってたのか

64 ：

みんなが思ってるほど、TOEICのスコアが出ないってのもある。
TOEIC730でも上位20％。
日本全国の教員が、上位二割にいるなら、まあ教えても良いレベルじゃないかな？
600点台もそんなに悪い点じゃない。大学入試レベルをほぼクリアしても、650前後だよ。

65 ：

調査基準日を平成24年12月1日
として
平成24年度「『国際共通語としての英語力向上のための5つの提言と具体的施策』に係る状況調査」が行われた。
あとは文科省のホームページを見るように。
スレ主のデータは古いってことが分かると思う。
だいたい採用試験の一次免除の点数見てみ。
オカシイと思うから。

66 ：

>>65
大体同意だが最後の文章は理解できない

67 ：

知り合いの中学英語教師２人は、映画も旅行もペラペラ、１人はアメリカ人の義理息子が出来て英会話してたりだが、２人とも体力的に無理と早期退職したな。
英語できるとか教える以前に、思春期の相手は大変みたい
それより英語教える訓練無しに、英語必修化になるだろう小学校教師らが悲惨だよ。
今は５、６年だけだが、低学年からとか政府は言い出してるが。
公立の中には、２ヵ月で校長辞めた維新の人みたいに、学校に来るのが課題とかいう地域もあるし。

68 ：

千田潤一
＞日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560 点、高校620点
の張本人。
つまり正当な統計の手法を踏んだわけでもない、ＴＯＥＩＣ事務局公表の
データをたぶん無許可で加工しただけのデータで「英語教員のレベル」
うんぬんを喧伝したトンデモナイ人。
調べてみりゃわかるけど、統計の心得があるわけでもなさそうな単なるＴＯＥＩＣオタク。
ググって見ればいかがわしさプンプン。
その結論部分だけがいつしか独り歩きを始めて朝日新聞の記事にさえなった。
結果的に、英語教育に対する国民の意識に大きな影響力を持つ大前研一氏の
発言にまで影響を及ぼすことになった。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8D%83%E7%94%B0%E6%BD%A4%E4%B8%80

何か言いたいことはあるか？　＞１よ

69 ：

霊感師の「千田潤一」とは同一人物なのか？
いずれにしても「英語教員の英語力はこんなに低い」の根拠としては
あまりにお粗末すぎるだろ？
公的機関の大規模な調査とかじゃなくて一個人（それも偏った人間の）の分析だぜ。
もう一回聞く。
＞１は「情報ソース」についてどんな見識を持ってるんだ？

70 ：

なんら実証的データがあるわけでもないのに
「英語には早期教育が必要だ！」とか力説しちゃう人とかよくいるでしょ？
自分の生活圏内の事例だけ（ぶっちゃけ富裕層の）を根拠に、「早くから始めれば
バイリンガルになれる」とか。
http://agora-web.jp/archives/1020455.html
ああいうのって英語バカの習性なのかな？

71 ：

英語公用化論者　英語早期教育論者のオモチャ
それがＴＯＥＩＣ

72 ：

元ネタ
つまり千田潤一の言う
＞日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560 点、高校620点
の根拠はなかなか出てこない。
一方、こんなブログがあったのでご参考まで。
http://oku.edu.mie-u.ac.jp/~okumura/blog/node/2560

73 ：

このスレはこれで終了だな
英語教師が備えているべき英語力について議論するのはありだろうが

74 ：

根拠の乏しい「英語教員のＴＯＥＩＣ平均点」の情報を拡散させたと思しき
「近藤」なる人物のナサケナイ言いわけがコレ↓。
メディアリテラシー以前の人間性の問題だと思う。
＞英語教師の実力について
＞管理人＠英語楽習ブログです。
＞私のブログ記事を参照されていますので，発言の機会を賜りたいと存じます。
＞メディアリテラシーという点で，私に問題があるようですが，それは今後の課題とさせて下さい。肝に銘じておきます。
＞「いくらなんでも英語教員のTOEIC平均がこれでは低すぎる」について
＞失礼ながら，現場ではとんでもないことが起こっています。Okumuraさん
＞は実情をご存じでないと思います。
＞本当にそのように思われるのでしたら，
＞私のブログ記事，英語教師の驚愕のミス（５）
＞をお読み下さい。「これは英語を教えるレベルではなく教わるレベルです」の例ではありませんでしょうか？
＞例外的にこういう先生がいるのではないのです。例外的にまともなレベルの先生がいるのだ，というのが30年市井で英語を教えてきた私の実感です。
＞ついでに，「…驚愕のミス」シリーズをお読み下さい。
＞私はTOEICを受けたことがないので分かりませんが，これらのミスを普通にする先生たちはTOEICでどれくらいの点数が取れると予想されますか。
＞投稿者：近藤 (未認証ユーザ) 投稿日時：2011-04-14 23:45 返信

75 ：

470→二級取得→560→準一一次合格→630→725→準一取得→現在教員。
異端だな俺。

76 ：

奥村晴彦　三重大学教授
英語の専門家じゃないのに注目。（統計学に詳しい）
なのにこの「近藤」なる人物は英語くらいしか知性の引き出しがないらしく
トンチンカンな質問をして恥の上塗りをしている。
ttp://oku.edu.mie-u.ac.jp/~okumura/intro.html

77 ：

大胆予想
スレ主は「千田」さんか「近藤」さん。
要するに「大前研一にまで影響を及ぼした」と鼻高々でクソスレ立てた、
なんてねｗ

78 ：

過去スレざっと見てきたけど、統計のソースに対する疑問がほとんどないところがすごいわ。
なんのための２ｃｈなんだよｗ
大前研一を担ぎ出した週刊ポストが最大の加害者。
全国の英語教諭に謝罪しろ。

79 ：

「近藤氏」と思しき方のブログ。
英語教師に対する強烈な優越感が悲しい。
英語さえできりゃ情報を冷静に読み取る能力はいらんのか？
ttp://english.squares.net/2010/09/03/%E3%80%8C%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%99%E5%B8%AB%E3%81%AE%E9%A9%9A%E6%84%95%E3%81%AE%E3%83%9F%E3%82%B9%E3%80%8D%E3%81%AE%E8%83%8C%E6%99%AF/

80 ：

「近藤」サン
「つまり、アヤシイデータを持ち出しちゃったのは悪かったけど、
どうせ英語教師のレベルは低いんだからどうだっていいじゃん」
な完全な居直りだな。
大前研一はきっと財界人との付き合いの中で吹聴しまくったんだろうな。
「日本の英語教師のレベルはこんなもん」って。
元ネタ書いた千田潤一とやらも「ＴＯＥＩＣの伝道師」って自称だったら
相当の変人。

81 ：

>>75
普通、そんなもんじゃない？

82 ：

ＴＯＥＩＣにしろＴＯＥＦＬにしろ、かつては「脱学校英語」のシンボルのように
持て囃されたものだけどね。つまり英検とは違って、試験対策の勉強をする
ことで英語そのものの実力が養成できる、というような説明をする人がよくいた。
ここ２０年間の学校英語が「コミュニカティブ重視」と言い続けて時期と
シンクロしてるけど、ＴＯＥＩＣが日本人の英語の向上に寄与したという
話は聞かない。度が過ぎた受験マニアの話ならネット上にもあふれてるけど。
ま、千田とかいうお調子者がついにやっちゃったなあ、ってことだ。

83 ：

英語教師のＴＯＥＩＣ平均点の件は現実に「大前研一のコメント」として
拡散している。
ＴＯＥＩＣ信仰のいびつさや、不確かなデータを盲信する彼らの習性を露わにした。

84 ：

「ＴＯＥＩＣ受験者のうち、職業を「教師（英語教師）」としている人のスコア平均」
に過ぎないデータがいつのまにか「教師（英語教師）の英語の実力」になっていて、
しかもそれに対して著名人が言及する、っていう最悪の流れだな。
三重大の先生のような統計の専門家がまず異論を唱えたというのも当然の話だ。

85 ：

誰かたててくれませんか？むりでした
↓
日本や海外を含めた英語教育についてのスレです
設立理由》
複数のスレ、煽ったスレタイで、建設的な意見や知識が拡散しているのが、もったいないと思ったからです。
よって、このスレでは英語教育について様々に語れる場としたいです。
書き込み内容の限定》
日本、海外に限らず、幼児から大学院まで、また会社などでの研修など、自発的に始める独学以外です。
書き込む時は、内容の対象者を明らかにしてください。
例えば、小学生対象なのか、飲食店系接客スタッフの会社研修なのか。

86 ：

スレタイは
英語教育＊総合

です
むりかな

87 ：

英語を教えている人が集まるスレ
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/english/1285248172/
わざわざスレ立てても使われないのがほとんどだから
こういうあんまり使われてないスレを借りてやればいい

88 ：

>>87
有り難いですが、教える方々だけのスレです
自分は習う側になります

89 ：

>>88
ごめんちょっと意味分かんない

90 ：

>>27と>>85が同じ臭い

91 ：

>>90
違うわアホ
紹介されたスレは英語を教える人のみ書き込みできるとある
自分は英語を教える人でない
作りたいのは、教える側だけでなく、習う側や興味ある人も含めたスレ

92 ：

>>91
今ここで平気でスレ違いの書き込みしてるんだし、細かいこと気にすることない

93 ：

>>91
静かに立ち去ってくれればいいよ

94 ：

せっかく根拠の乏しいデータを拡散させた馬鹿どもの話で盛り上がって
きたのに水をさすな。

95 ：

これだけ叩かれると反論できないみたいだな
書き込み見てても頭悪そうだし

96 ：

　総務省の統計によると、国際結婚が増えている。そのうち、夫が日本人で妻が外国人の婚姻件数は2009年で26747件。
1970年には3438件で、30年近くで8倍近く増加している。数字だけを眺める限り、グローバル化は進んでいる。
妻の国籍を見ると、韓国・北朝鮮籍が4113人。中国籍は12733人。フィリピン国籍は5755人。タイ国籍は1225人。
09年の総数は26747人で、アジア人が2万人以上を占めている。
　地方の農村部では、アジア圏から嫁いでくる外国人は珍しくない。その全てが幸福な形で結婚に至ったかというと、
必ずしもその限りではない。
　結婚市場において、農家の男性はあまり人気がないのは周知の通り。時折、農村部を抱える自治体が婚活をサポートするという
報道を見掛ける。農村部の男性は「農業の基本はやはり家族経営。愛とか何とかよりもまず、労働力として妻がほしい」と話す。
　ある農村部の有志はアジア各国で見合いをしている。だが、そのやり方の中には、年頃の女性がいる貧困家庭を回り、
両親に金銭を渡し、結婚の手続きを取るというものの。入管では偽装結婚を警戒しているため簡単に通るとは思えないが、
ある手法で結婚にこぎ着けるという。方法の詳細については犯罪を助長する可能性があるので、ここでは省略する。

97 ：

役人連中は「地域のネイティブを教員に積極起用」、とか言ってるけど現実味あるのか？
「現職の教員を保護するために反対してるんだろ」とかニューズウイーク
は書いてたけど、ネイティブ信仰は相変わらずだな。
そのへんの日本語ネイティブが誰でも日本語教員として教壇に立てるわけじゃないのと
同じ理屈だと思うけど。
それよりネット英会話のほうが多少とも現実味がありそうだけど、
「人件費の安いフィリピンで人材を調達」とか、すぐ露骨な方向に走りそうなのがちょっとイヤ。

98 ：

現在、日本に英語圏のネイティブがどれだけいるか知らないけど、
「英語」だけを理由に、教員資格の基準をド甘にして対処すりゃいいじゃんという話か？
ALTとか、ただでさえヒドいのが混じってるという声もあるのに。
職業別比率構成のなかで「英語教員」がやたら突出してる、というのはいかにもいびつだ。
海外から連れてくるつもりかもしれんが「英語を教えるために来日」の外国人ばかりが増
えるのもまさに文化侵略的な光景だ。国全体が特定文化圏にばかり追従する風潮を助長する。
そのうち子供たちは「英語を話す人はみんなteacher」などと誤解するよ。

99 ：

今、アメリカから留学生来てるんだけど、模試の文法問題解かせたら、超簡単な問題（前置詞選択、受け身、分詞構文の問題）で数問間違ってたな。
まあ、単なる勘違いだったんだけど、こうも間違う彼はTOEICでも、けっこう間違うと思うな。
500語くらいの英文（模試の）見ても、疲れるって言ってたし。
恐らく、TOEICの読解15題？なんかも途中で集中力切れて、意外に点数取れないんじゃないかと思う。
ちなみに、凄く優秀な人だよ。

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