モンスターペアレントで何がいけないんでしょうか？

1 ：08/11/04 〜 最終レス ：12/04/20

学芸会の劇の主役は大概同じ人が毎年やってますよね。

2 ：

うっさいハゲ！

3 ：

sage

4 ：

前スレか

5 ：

モンペって大抵低学歴でボンクラだから。

6 ：

　
【教師の悪ふざけで生徒が骨折。神奈川の中学校】　2008/11/05　共同通信
神奈川県座間市立栗原中学校で、昨年５月、
男性教諭が休み時間、当時２年の男子生徒に、
「これがカポエラだ」と技をかけ、
生徒の左足首の骨を折る重傷をおわせていたことがわかった。
市は損害賠償として約87万円を支払う方針。

7 ：

>>1
あるある

8 ：

sage

9 ：

答えの無い問題は解けないから
見ざる言わざる聞かざる教師は逃げ道を親に責任転嫁する
モンペを作ったのは教師でしょう

10 ：

ここはビデオ君の日本語習得を応援するスレです。

11 ：

36:実習生さん 2008/11/06(木) 22:20:37 ID:napBkCd2[sage]
ＧＴＯの鬼塚先生
ファイブマンの星川兄弟
3年B組の金八先生
彼等だったらモンペア共にどんな対処をするのか。

12 ：

おジャ魔女どれみの関先生も。

13 ：

普通の教師だったら現実から目を逸らすなよな
モンペは見抜き突っ込みますよろしく

14 ：

外野だけど保護者から教師へのクレームって無知な国民が政治にあーだこーだ言うのと似てると思う

15 ：

来年度から教師は学歴や経歴を提示しましょう

16 ：

日テレドラマの（スクラップティーチャー）を観たら、今時のクズ親をモンスターじゃなくて、これと同じように(スクラップペアレント)って言うのも間違ってないのでは？って思ったのは俺だけかな？
ところでこのクズ親の所為で卒業アルバムが創れない事があるっていうのは本当か？

17 ：

【社会】 「校長先生を戻して！」 "服装・態度で受験生不合格"の校長更迭で、保護者や生徒らが署名活動と嘆願書…神奈川・神田高校★３
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1226832942/
1 ☆ばぐた☆ ◆JSGFLSFOXQ ＠☆ばぐ太☆φ ★ New! 2008/11/16(日) 19:55:42 ID:???0
・神奈川県平塚市の県立神田高校が入試で服装や態度がおかしい受験生を不合格とした問題で、
　更迭された渕野辰雄前校長（５５）を学校に戻そうと保護者や生徒らが署名活動を実施、週明けに
　松沢県知事と山本教育長あてに嘆願書を提出する。
　県教委が問題を公表したのは先月２８日。翌日、渕野前校長を県立総合教育センター専任主幹に
　異動させる人事を発表した。
　その後、県教委などには１３００件を超える意見が寄せられ、その９割以上が「校長の判断は正しい」
　など前校長を擁護するものだ。
　週末には同校ＰＴＡのＯＢや卒業生らが署名活動を実施。
　署名した女性（６９）は「親の育て方が悪い。渕野前校長は悪くない」。３０代の主婦は「外見などは
　基本のことで選考基準になくても当然。自分の子供を入れようとするときに金髪の生徒などが
　いるのは嫌」とした。在校生からも「校長先生を戻してください。これは生徒みんなの願い」（１年女子）。
　保護者からは「渕野前校長は現場にいるべき人間」「大事なお父さんを連れて行かれた感じ」との声も。
　ＰＴＡなどはすでに県教委に渕野前校長の人事の撤回を求める要望書や陳情書など３通を提出。
　内容は、（前校長を）神田高校の生徒指導派遣に出してほしい▽神田高校でなくとも校長として
　現場に戻してほしい−などだ。
　渕野前校長は取材に「ルールから逸脱しているという認識はあった」とした上で「先生たちの物理的、
　体力的な限界というものがあり、負担を軽減させたかった。苦渋の決断だった」と話す。
　以前の同校は校内に飲食物が散乱し、喫煙やいじめ、盗難などが絶えなかった。公民館や
　コンビニなどには「神田高生の立入禁止」張り紙が出され、バイトを断られたり、バスに乗せて
　もらえなかったことも。
　中退者は全校生徒約３５０人に対し、年間１００人。謹慎処分を受ける生徒も絶えなかった。

18 ：

　
【窃盗罪の中学教諭、「制服ほしくて教師になった」】
滋賀県竜王町の中学校に侵入し、女子生徒の制服などを盗んだとして、
窃盗罪などで起訴された市立仰木中教諭、織田吉浩被告が、
警察の調べに対し、
「女子生徒の制服などが欲しいから教員になった。10年前から盗んでいた」
「も目的で、以前から行っていた」
と供述していたことがわかった。
県教委は、採用の判断が妥当だったか問われそうだとしている。

19 ：

>>15
それと同じように、
子供の両親の経歴書も提出してください。

20 ：

ろくでもないことに親が騒ぎすぎ

21 ：

もう我慢できません！近々私モンスターになります。
小学４年生の娘が通う学校のことです。
クラスに入学以来問題とされてる子どもがいるんです。
授業中うろうろする、教室から出て行く、先生が注意すると暴れる、物を投げる
今となっては学校側は何故かこの子を特別扱いして何も注意しない。
暴れたら補助の先生などがやさしく諭すだけ。
物ぶつけられて怪我した子も割られた蛍光灯の破片が当たって怪我した子もいるのに
今でもその子は暴れても教室から出て行っても行動は自由。
暴れたら当然授業は中止。授業中に奇声を上げても先生は注意せず淡々と授業を続ける。
もうすぐ個人懇談があるので先生に抗議するつもりです。
でもいままでたくさんの保護者が抗議してきたのに改善されないからなかなか手ごわそうです。
事前に質問事項をまとめて詰め寄ろうと思います。

22 ：

授業中に女児の胸や腰触る、わいせつ教諭処分へ
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20081203-OYT1T00386.htm?from=main5

23 ：

>>21
それ、ネタじゃなければ、多分発達障害とかある子なんじゃないの。
もちろんその先生の対処が正しいとは言いませんが、
先生に詰め寄っても多分対処できないと思う。
行政か、教育委員会に言って、先生か、補助の人をもう一人派遣してもらうとかの話し合いをしたほうがいいよ
出来ればクラスの親単位で話し合いして、人数集めたほうがいいね。

24 ：

発達障害の子どもを一般クラスに受け入れる時のルール化が必要だな。
現状では「声が大きい親」が応援団頼んで理論武装した上で当該学校の校長に詰め寄れば、受け入れてもらえるケースが多い。
これではねえ、受け入れ側のクラスの保護者の過半数の同意が必要とか問題発生時の対処法とかなんか考えないとな。
圧倒的多数の他の生徒の学習権を少しでも妨害するなら放逐もやむを得ないなあ、それくらいの厳しさも必要だね。

25 ：

先生のせいではない事は確か

26 ：

一番困ってるのは先生だろうな。

27 ：

>>25それはどうかな？つhttp://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228041414/

28 ：

21の子供の担任の対応が正解でない事は確かですが、不正解でもないです。
もう我慢できません！近々私モンスターになります。
→冷静に、共に解決しようという姿勢が必要です。ストレス発散が目的になってないですか？
授業中うろうろする、教室から出て行く、先生が注意すると暴れる、物を投げる
今となっては学校側は何故かこの子を特別扱いして何も注意しない。
→かなりの確率で何らかの発達障害を抱えてる子供です。「特別扱い」は必要不可欠です。
　特別支援学級や、１対１の対応が可能な付きっ切りのヘルパーさんが必要ですが、学校の上層部、
　教育委員会、市町村の予算などが絡んでくる複雑な問題なので、現場に居るもの同士（教師と父兄）が
　感情的な諍いを起こしているだけでは解決は遠のくばかりです。ビジネスではなく子供の事なのですから、
　あなた自身も教育の理念や発達障害について学習し、理解をする自主的・実践的態度が求められます。

29 ：

暴れたら補助の先生などがやさしく諭すだけ。
→発達障害児への対応は、傍からみればそう見えることもあります。一般的な児童は叱ることで生活行動の
　改善が見られますが、発達障害を持つ子に「叱る」はナンセンスどころか、より大きな発達上の問題を生じさせます。
　問題が起こったときの状況や、周囲の人間の心情を理解させることや、本人の気持ちを聞いてあげ明確させてあげる
　等のことから始めなければならないのです。なぜなら、発達障害児の心の中は常に「混乱」で満たされているからです。
物ぶつけられて怪我した子も割られた蛍光灯の破片が当たって怪我した子もいるのに
今でもその子は暴れても教室から出て行っても行動は自由。
暴れたら当然授業は中止。授業中に奇声を上げても先生は注意せず淡々と授業を続ける。
→そのような危害・実害を放置せざるを得ないのは、やはり担任だけというよりも、市町村・教育委員会・学校・PTAを含めた
　地域全体の問題だと思います。特別支援教育への理解が進んでいる地域では、予算を拡充して支援員を雇い、専門の教室も作り、
　更には、地域の父兄からボランティアを募って発達障害児への対応を充実させています。逆に言えば、そこまでしないと「正解」
　とは言えない程の、大きく複雑な問題なのです。

30 ：

もうすぐ個人懇談があるので先生に抗議するつもりです。
でもいままでたくさんの保護者が抗議してきたのに改善されないからなかなか手ごわそうです。
事前に質問事項をまとめて詰め寄ろうと思います。
→抗議だけでは、学校の職員はその対応に忙されてしまい、余計に学校の教育機能を低下させる
　事に繋がります。学校は企業のようにクレームを言えば即解決、即対応というわけにはいきません。
　なぜなら「学校」は売り物やサービスを提供する商売では無く、 1つの社会だからです。子供たちが
　将来実社会で生きていく為の、練習の場としての「社会」が成立しているからです。
　社会を変えていくには、個人のクレームレベルでは当然不可能です。やはり、周囲と連帯すること、
　そのためには「みんなが幸せになる為に」という高い意識を持つべきです。
　モンスターペアレントは子供の学習の場へのテロでしかありません。社会への奉仕者として、教師やその他の父兄と
　連携を築いていく姿勢を絶対に忘れないでいて欲しいです。

31 ：

そうやって無闇やたらに教師を追い詰めて辞めさせようとする輩が増えたから
成り手がいない状況に成ったんだろうが

32 ：

一方聴いて沙汰するなという言葉が分からない連中が増えたよな。

33 ：

いろいろなご意見ありがとうございます。
ただの抗議だけに終わらないように、また先生側からも
「はい今後検討しときます」
なんてことで終わらせないようにしたいと思ってます。
補助の先生や教頭先生が授業をサポートに来るときもあるのですが
そのときでも例の問題児が暴れたらほとんど見てるだけなのです。
サポートの先生は問題児を注意するんじゃなくて他の生徒に
「はいはい！こちらは気にせずに前を見なさい！ちゃんと先生の話聞きなさい！」
とか言うんです。
娘は
「なんで暴れた子は怒られずに、私が怒られないといけないの？」
って聞いてきます。当然ですよね。
ここまで複数の先生がこの問題児を特別扱いしてると言うことは学校じゅうの先生が
この生徒は別格に扱うと言う合意ができてるんだと思います。
その辺をよく聞いてみようと思ってます。
まだまだ台本の作成途中ですが、がんばります。

34 ：

納税者の立場に立てば、特定の生徒（保護者）の欲望（普通校に通わせたい）を満たすために、人を余計に配置し予算を喰うことを容認するわけには行かないよ。
しかるべき就学指定校（この場合は特別支援校）を「自己都合で」変更するなら、余計にかかる経費は当該児童の保護者が負担すべきだ。
加配教員を配置するなら、その人件費は保護者に請求しないとな。
税金を浪費するような「わがまま」を許してはダメだ

35 ：

>>33
話し合いには「ボイスレコーダー」持参で行くこと
さらにはあなただけではなく、あなたに賛同する同じクラスの保護者も参加させること
当該児童の個人攻撃にならないようにすべきだが「具体的なケースを挙げて（日時を特定する）授業の進行が妨害されて他の児童が迷惑を蒙っている」ことを述べること
また、加配教員手配云々の言質がとれないのなら「教委は予算がないから配置は無理といっているんじゃないのですか」「それなら受け入れ自体にも無理があるってことじゃないですか」とキチンと迫ること
また、加配教員もアルバイトやパート感覚の意識が低い未熟な臨時教員が来ることが多いから「役に経たない人なら、校長が責任をもってそんな人物はくびにして、新しい人を雇うこと」を約束させること
臨時教員の中には教員免許持ってることを良いことに、巷のレジうちバイトよりも「割の良いアルバイト」だと割り切り、金を貰うことしか考えていないような人物もいるからね。
こいつらはイザ「役立たずでクビ」を宣告されると見苦しいばかりの抵抗示すやつらがいるから、管理職もなかなかそこまで追い込めない、でズルズルと学年末まで役立たずでも雇用が継続される、なんてことが良くあるからね。
このあたり校長に「役立たずなら、責任を持ってすぐに別の教員と差し替えること」と言質をとる必要があるよ。

36 ：

税金がどうたらこうたらで、発達障害を持つ子を他から囲うような事をする社会は末恐ろしい。ヒトラー並のイカレた精神の持ち主だな。収容されるべきだ。
なんて言われて、実際そうされたらどう感じる？あなたの親や恋人はどれくらい悲しむ？

37 ：

>>34
障害児と健常児を完全に分離して教育することは見直されてる。
可能な限り一緒のクラスで、授業を受け、自立活動など、障害者用の教育プログラムを別に用意する、
いわゆる交流教育を推進してるよ。
それは障害者に対して偏見を持たないようにするとか、健常児にも必要なこと。

38 ：

他の生徒に怪我させた時点で交流教育もへったくれもない！
完全分離を要求して当然

39 ：

>>37
それでは健常児側の教育が非効率になる。
異質な生徒が混じると教育効率が悪くなる。
ひいては費用対効果の面で「税金の無駄遣い」と云わざるをえないな。
理想論だけ、では物事は解決出来ないよ。

40 ：

あくまで３７の内容は国の考えで俺の考えではない。
まあ俺は教員志望だから、その考えに同意した上で指導しなきゃだから結局同じことなんだけど。
さて、確かに怪我をさせるのは良くない。
現状怪我した子が少なくとも二人はいるようだから、これ以上増えるなら分離するのもやむなしかもしれない。
けど、非効率になるってのは分離教育にする理由になりにくい。
教師だけでなく、ｸﾗｽの健常児たちも障害児をサポートしよう、という姿勢があれば、それはたとえ非効率だとしても、他の大切なことを学べる。
もちろん程度の問題もあり、ヘレンケラーのように見えない聞こえない言葉という概念分からない子を交流教育ってのはさすがに無理だと思う。
が、今回の障害者は普通学校に入学してるわけだから、重度の障害というわけではなさそう。

41 ：

今、丁度13時からのＴＢＳのドラマでやってるよな。
耳の聞こえない生徒が里子で引き取られ、小豆島の小学校に転校してきて・・・という話
一部の保護者が迷惑だから聾学校へ転校させろ、と追い込んでいるわなＷＷ

42 ：

障害者への偏見を無くし、お互いが折り合いつけて生きようとする精神を育む事を「効率・非効率」で語ろうとしてる時点で、もう駄目。
こんなの相手にしてるのがよっぽど非効率的

43 ：

世の中「奇麗事」では通用しない。
何をするにも「金・カネ・かね」だよ。
特に公立学校は税金で運営されているんだからね。
「ごく一部の者のために」に必要以上の無駄がね浪費することは許されないよ。
物事には「限度」というものがあるんだよ。

44 ：

>>21
その考えは間違っている。
生徒の可能性を多勢に無勢で潰すのか？

45 ：

>>1
同意

46 ：

だいたい、モンスターの子はろくでもないのが多いよな。
ケンカであれば、原因である子の親のほうが騒ぐ。
バカ親に育てられた不憫を呪うしかないと思うが、
教師としてみれば、余計な手をかけて文句言われるのも
イヤだからスルーして送り出す。１年間の我慢だし。
かくしてモンスターの子は矯正されないまま育っていく。

47 ：

>>44
>生徒の可能性を多勢に無勢で潰すのか？
この場合の「生徒」は、発達障害を持ってる（と思われる）子のことだよね。
じゃあ、その発達障害の子1人のために
そのクラスの他の子の可能性を潰すのか？
ってことを>>21は言いたいんだと思うよ。

48 ：

発達障害が認定されていないのなら所謂普通の生徒
個性として受け止めるしかない
これが現実なんだよ

49 ：

発達障害は健常者扱いじゃなかったか？

50 ：

＞44
この書き方では
「生徒」がどちらをさすのか
「潰す」ってどういうことか
伝わってこない。
もう少し詳しくかいて欲しいもんだ。

51 ：

「女子たちから嫌われたら困るから」「ヘンなアダ名をつけられたら嫌だから」などと言わんばかりに
バカ女子共にご機嫌とってペコペコして人気取っている学校教師たち。
女子に間違っていることも注意できない、必要なコトも教育できない、教育力のない教師、教育に自信がない教師など教壇に立つ必要はない。
大体こんな奴が俺の担任になっても、俺の素質を開花できないだろうし、また俺の担任になってほしくない。
むしろ、性格が悪い女子を甘やかさず嫌われてもいいからと「悪いものは悪い」と教育してバカ女子共と日頃から衝突して嫌われている教師のほうが、よっぽど教育力があるいい先生だろ。
どうせ担任にするなら、俺はこういう人になってほしい
少なくても、俺を放置して日本語も正しく使えない女子たちの機嫌を取って「カッコいい」とかエロ女子共から言われメアドとか聞かれて教えている低俗教師よりマシだからな。
授業が上手くてミーハーな女子から人気があっても、こんなふざけた教師がいい先生な訳がない。
勘違いしてもらっては困る。

52 ：

>>51
だから何？
このスレの趣旨とは大きく外れてる

53 ：

発達障害は障害者じゃないしな
補充人員とかもないはずだから>>21のケースはその時間空いている先生がサービスでTT入ってるんじゃない？
うちは高校だけどある学年で発達障害の生徒が何人もいて教頭含めトラブル時のために持ち回りで廊下に机用意して待機してるよ
今の時期だと机と電気ストーブ置いてる

54 ：

なんでそんなに受け入れてるんだよ
そもそも普通に受験できたのか？

55 ：

>>54
うちの場合は物壊したり暴れるタイプね
１、願書や内申書に記載が無かった
２、中学校が伏せていた→合格発表後伝えてきた
３、確定者以外に医者に掛かっていない予備軍も多い
４、地域性（元々暴れる人が多い地域）
５、受験等の本当にやばい時の空気は読む
先生が何人か車ボコボコにされたんだけど指導部訓戒だけで終わった（状況証拠だけだったから）
それで何やっても大丈夫だと調子に乗って一人骨折させられた先生がいたけど謹慎だけだったよ

56 ：

結局は教師が押さえつけれないから問題が起こってるんだろ？
>>21にしても担任がしっかり指導していないだけ

57 ：

PTAで学校(先生)側の味方になるのとモンペ
どっちがマシだろうな

58 ：

>>57
学校側の味方＝悪なのか？
悪なのかと聞いている！！

59 ：

授業中じっとしてられないとか
すぐキレて暴れるとかの子でも親が
「うちの子はちょっと元気が過ぎて個性が強いだけです！
障害者扱いなんてとんでもないわ！」
って専門家の診察やカウンセリングすら拒否してたら普通学級で受け入れるしかないの？
他の生徒に危害や迷惑かけても？

60 ：

>>59
あきらめるしかない。
大きな額を恐喝したり、大怪我をさせたりすれば話わ変わるかもしれないが、
被害者より加害者が優遇されるのが公立。
自分の子が犠牲にならないように祈るか、別の学校へ逃げさせるくらいしかできない。

61 ：

担任交代。体調不良というお知らせ文のみで。しかしモンペのせいらしい。担任を嫌だと思っていなかった子供の気持ちはどうなる？こんな時期に!!

62 ：

>>58
ウーフェイ！自爆スイッチを押せ！
>>61
代えさせられるぐらいだから嫌だと思う人が多かったのかな？
それか数名が団結して追い出したのか

63 ：

>>61
事実関係が分からないけどこの時期に変わるってことは酷かったのかも知れないな
>>62
何故分かるんだよ
俺はモンスターペアレントを認めない！
恥を捨て、教師を封印すれば、それが正義だと言う考えは間違っている！

64 ：

>>61
担任が嫌だと思っている子どもが多かったわけで変わったんじゃないのか？

65 ：

学校にもの申したのは何人か…だったらしい。たった何人かの意見で担任おろされてしまう世の中なんだね。

66 ：

　正当な要求も処理できない教員が多いね。
自分の能力のなさを隠すためにミソクソ一緒に「モンスター・・・」
として自分を被害者扱いしてるんだろう。
　真っ先に被害者面する奴が一番悪質、要注意だ。だまされるなよ

67 ：

学校中にビデオやマイクを設置して問題ガキを徹底的に追い詰めればいいんだよ。
綺麗ごと言ってないで他人様に迷惑をかける奴は物証をつきつけてミセシメ。
当然、屈強の弁護士を顧問に持つこと。すぐに大人しくなるよ。

68 ：

>>66
正当なのかどうか周りに聞いてみなよ

69 ：

カメラやマイクはプライバシーの侵害にあたるから負けるよ

70 ：

だいだい最近の親は自分の子供をかまい過ぎ。ほっとけっちゅうの。いちいちウザイ。
最近あった苦情電話内容を挙げておきます。
「うちの子がいくらがんばっても成績を上げてもらえないのはおかしい」
「○○っていう生徒は迷惑だからクラスを変えてほしい」
「学校の教師やってるくらいでうちの子に豪そうにしないでもらいた」
うるせーンだよおまえら。子供の性格も親と一緒です。どうしようもない
やつらだよ。

71 ：

うちの弟が一ヶ月前にカツ揚げにあって、きのう犯人が捕まりました。
被害届を出したら、謝罪の場を設けられないと届けを出しちゃった後に校長から�рｫたんですけど、なんででしょう？？

72 ：

>>71
★☆★質問スレッド２７＠教育・先生板☆★☆
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228829680/

73 ：

>>70教師のほうがどうしようもないカスなんだろｗ

74 ：

>>70
ホントに教師？
誤字あるしレス池(ryっぽいし
何より就業時間中に書き込むのが？
地味でも現場で誠実に取り組まれてらっしゃる先生方が迷惑する
喪前の所為で

75 ：

>>71
傷害事件として警察に管轄が変わるからだよ

76 ：

２１です。
しばらくアクセス規制がかかってて書き込み出来ませんでした。
個人懇談行って来ました。
懇談のあと校長室に通されて教頭先生とも話しましたが
結果としてモンスターになりきれませんでした。
最初はシミュレーションしたとおりに淡々と質問を重ねていったんです。
「○月○日に××があったというのは本当ですか？」
「それを止めないで放置していたのは本当ですか？」
「放置した結果けが人がでて病院に行ったというのは本当ですか？」
ほとんどを認めさせてこちらのペースで話出来てたんですが先生が
「暴れるのを無理に止めると余計にひどくなるのでこのままが一番いい方策なのです」
って言われてカチンと来てそのあと
「では、その方策がいちばんいいというのは誰がどういう根拠で決めたことですか？」
と聞いたんです。そしたらセンセイ
「我々職員の総意です」
って言うんです。その辺から怒りでワナワナしてきて
「ということは専門家のカウンセリングや診断は受けてないんですか？
　ＬＤかＡＤＨＤかそれとも単なる乱暴者かわからないで方針立ててるんですか？」
って聞いたら
「あの〜そういうことはプライバシーに関することなのでお答えできません」
って言われたんです。もう理性もぶっ飛んでしまって
「子どもの安全よりもその子のプライバシーが大事なんですか？毎朝うちの子は怪我しないか
　ヒヤヒヤしながら送り出してるんですよ。学校って危害加えられるかどうか一か八かで
　送り出さないといけないところなんですか？いつまで我慢すべきなんですか？
　このまま卒業まで危険と隣りあわせでいないといけないんですか？
　それでもその子は傍若無人に振舞ってもお咎めなしなんですか？」
とうとう声を荒げてしまいました。 続く

77 ：

主人が冷静に
「それではセンセイが把握してるクラスの現状と今後の方針を文書で出してください。もしくは
　保護者会を開いて説明してください」
って言い渡して帰ってきましたがその後学校から返事はありません。
また、相変わらずその問題児は一日一回は暴れてるらしいです。
授業中教室から出て行くのも入ってくるのも自由、おもちゃ持ってきて振り回しても注意しない。
人に当たりそうになったときに先生が「危ないから人に当てないように」っていったら暴れて
手当たりしだいモノを投げて椅子振り回したりハサミで人の髪の毛切ったり
石投げて頭に当てられた子もいたらしいです。
今の学校では連絡先一覧というのがなくて連絡網も前後の人しか知らされてないので
自主的に保護者に連絡を回してということができないようになってるので
独自に保護者会を開くのは難しそうです。
もうこうなったら教育委員会にでも抗議しに行くしかないかなって考えてます。
ただ私達が学校相手に抗議することを娘はよく思ってないみたいで
「あんまり目立つことしないで」
って言ってくるのが不憫で考えさせられてしまいます。
子どもがまだいなかった頃にこんな話聞いても
「そんなこと学校に怒鳴り込んだらいいのに」
「教育委員会にねじ込んだらいいのに」
とか簡単に考えてたけど現実に我が子を預ける立場になったら
実際には学校と喧嘩ってなかなか出来ないものですね。
わが子の立場を悪くするのは避けたいですし・・・考えどころです。

78 ：

それは明らかに担任の指導が行き届いてないだけだろ

79 ：

これが原因、つhttp://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1229257703/l50
イシカワンか穴水の関係者は大抵ロリコン。

80 ：

仕事の都合で子供を越境入学させ、登校班から追い出されるくらいハチャメチャな子供なのに躾も努力もせず、学校と子供会に文句つけてるバカ母。
これが私学校長でPTA副会長w
http://blog.auone.jp/tanukimama/

81 ：

誰か「鬱病スレ」立ててくれ
あそこが一番愚痴りやすい

82 ：

>>76-77
なりきれていないっ言ってるけどモンスターそのものにしか見えないんだが
学校の対応に落ち度は無いだろ？

83 ：

>>58
レス遅れてごめんなさい
それ自体は悪ではないけど、
子供の言うみんなってのはそれほど多いみんなではないみたいな先生の言葉を間に受けて携帯持たせてくれなかったりするほどだったら結構苦痛

84 ：

>>79これが学校の理論として通らなければお前らはヤバい時代の無能なサボタージュを歴史に刻むことになるようだが。

85 ：

>>82
>>76-77のケースは連絡網さえ作らないほどプライバシー管理してるのはおかしいだろ
連絡網開放するようにガンガン追求すべき

86 ：

連絡網を業者に売るバカオヤのせいでそうなったんだろうが

87 ：

モンスターからのクレームで連絡網廃止せざるを得なくなったところも多いんだよ
開示要求する奴に限って自分のは伏せろとか言うしな

88 ：

ADHDがいるところは、先生が一番困ってるんだよ。
保護者の人、それを分かってくれ。

89 ：

>>88
それは周りに危害を加えるまでの話でしょ？
実害が出たら困るのは他の生徒であり
わかってて放置してた先生も共犯だと思う。

90 ：

>>76-77
保護者としての気持ちはよく分かるけど、
＞「ほとんどを認めさせて」「教育委員会にねじ込んだらいい」等、、
やけに攻撃的。学校側と対立したいの？って思う。
21さんは暴れる生徒をどうするべきだと思うのか聞きたい。
ただ、現状を看過できないのは納得できるので
保護者として取るべき態度は客が店員にクレームつける様なことではなくて
「私の子どもやクラスメイトが安心して学校生活を送れるために、
私たちになにか協力出来ることはありませんか？」では？
なんなら21さんが授業に入ってもいいと思うけど。
最近の子どもってADHDやLD、情緒不安定など何らかの障害を抱えた子が
一昔に比べて本当に多いと聞きます。
正直学校にそれらすべてを受け止める能力はないように思う。

91 ：

>>90
ご意見ありがとうございます。
＞やけに攻撃的。学校側と対立したいの？
「ほとんどを認めさせて」って言うのはあとで「そんなことはありませんでした」って
否定されたら元も子もないので最初に過去の事実についてあったか無かったかを確認したんです。
「教育委員会にねじ込んで」というのは独身の頃には学校に文句があったらそうしたらいいと思ってたけど
実際子どもができて学校に通うようになったら簡単にそんなこと出来ないってことに気付いたって事です。
＞21さんは暴れる生徒をどうするべきだと思うのか聞きたい。
最終的には特別扱いが必要なら特別扱いしてくれる施設なり学級に移ってほしいと思ってます。
普通学級で受け入れられるのは他害が始まるまでであって他害傾向が見られたら
もはや普通学級では受け入れ不可だと思ってますし先生にもお願いしました。
＞私たちになにか協力出来ることはありませんか？
「私達も出来ることは協力しますので　専門家あるいはカウンセラーの診断評価の結果
　この生徒はこういう理由で授業中はじっと出来ませんが特別に放置することにしました。
　という根拠を開示してもらえませんか？」
とお願いしたのですが「それはプライバシーに関することなので言えません」
といわれました。暴れてる子を放置していて何故そうするかは言えませんでは協力の仕様がありません。
＞正直学校にそれらすべてを受け止める能力はないように思う。
でもうちの学校のＨＰや市の教育委員会のＨＰでは障害児だけではなく
ＬＤ、ADHD、高機能自閉症などの情緒面での特別支援体制も充実させてる
ってのってるんです。しかもうちの学校には障害児の学級と
情緒障害児（LD,ADHDとかの児童）のための学級も用意されてるんです。
用意されてるのに他害児童を普通学級に入れといて他の生徒に迷惑を掛けっぱなしというのも
納得いかない理由でもあるんです。
とにかく冬休みに入りましたので当面娘の身の安全は大丈夫です。
３学期も同じ状況だったらどうするか今の間に考えとこうと思います。

92 ：

いくら騒いでも、問題児の親が同意しないかぎり空回りで終わる。
かなり怪しくても「ウチの子は障害者じゃない、医師の診断もいらない」
と言われれば、次に打つ手はなくなる。
あきらめて学区外通学させるか引越すしかないよ。
騒いでいる間にも子どもの時間は過ぎていく。

93 ：

うちと全く同じケースだな。うちの学校じゃなかろうかと思ってしまうくらいだよ。運よく保護者はねじ込んできてないけど。
さて、うちの内情を説明しようか。
明らかなADHD児がいて、周りも最悪に迷惑している。一番辛い思いをしているのは担任。
暴れる、ものを壊す、他人に執拗に嫌がらせをする、見境なく殴る蹴る。
指導はのれんに腕押し。諭しても怒鳴っても押さえつけても5分後には同じことをする。注意も制止もきかない。止めれば更に暴れる。
教員の総意は管理職を含めて「普通学級では無理」
しかし、その子の保護者がまたかなりのDQN。
その子の問題行動を報告すると、電話口で怒鳴りまくり、学校まで怒鳴り込んでくる始末。子どもが否定したら全てそちらを信じてしまう。
さして情緒学級への入級やや養護学校への転校の話を切り出したときは校長室で５時間怒鳴ってた。
教育委員会に相談しても、保護者の同意がなければ転校は無理なので、気を付けてれ指導をしてくれと言われる。せめて専属の補助教員をつけてくれといったら「予算の関係で無理」
これが現状。
むしろ>>91みたいな人に相手の家に怒鳴り込んでほしいもんだよ。
あるいは人数を集めて教育委員会に行って、動かしてもらうか

94 ：

まとめると
学校側の対応に落ち度は無い。
>>21氏が世間知らず
こういうこと？

95 ：

訂正します
学校側の対応に落ち度は無い。
>>21氏が世間的な活動をすること

96 ：

もちろんプライバシーです。
子どもがADHDですってあなたが知らない所で言いふらされたら
どんな気持ちがしますか。

97 ：

＞９６
どういう気持ちも何も
もし我が子が学校でじっと出来なくて癇癪おこして暴れて人に怪我までさせたんなら
その時点で自ら診察受けさせますよ。
そんな状況ならもう既にまわりで
「あの子おかしいんじゃない？」
って言われてるだろうからプライバシーなんて関係ないんじゃないかなあ

98 ：

>>93
うちと全く同じだなｗ
どこの学校も同じ苦労をしている。
>>21さんよ。わが子を守るために戦うつもりがあるなら、戦う相手は学校じゃないよ。
その問題児の親と戦ってくれ。
あなたにそれができるか？
相当の覚悟が必要だぞ。

99 ：

21さんは98を読んで、「は？なんで私がそのコの親と戦わなければならないの？そんなの学校がやることじゃない」って思っただろ？
あなたには私や93のことは理解できない世界であると思う。

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