http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1107661431/
環境問題や人口問題など地球をグローバルに考えることができ、
人類破滅への道に少しでも歯止めをかけるために、
どんな小さなことでも行動を起こすことができる人間を
つくることではないのか？
そのための学力であり、コミュニケーション能力であるように思う。
あくまで一個人の考えだが。
世のため、人のために貢献することを第一と考え、
かつ、責任を果たそうとする人間。
３年の理科なんざ、ほとんど週２時間で、行事が入ろうものならば週一。
完全に理科は捨てられているな。
具体的には総合、選択の大幅ないし完全撤廃とともに
従来の、とりわけ５教科の質量ともに復活。
主幹・主任・担任など、「任」の肩書きを背負えない教師は
明らかに指導力不足。見ていて切実にそう思う。
主幹・・・管理職と教員とのパイプ役。
主任・・・学年、教務、生活、進路・・・・学校を組織として動かす。
担任・・・クラス経営は学校の基本。これが出来て初めて一人前。
要するに、４０過ぎて副担しかできない「お荷物」を
排除してその分、若い教師を採用すればいい。
基本的に賛成である。
ただ一つ。国語は増加させる必要はない。
理由。国語の教科書を消化試合のようにやっているだけで、
授業時数が多い割に内容が伴わないから。
また、なぜ１４０時限必要なのか明言できる教師が少ないからでもある。
どうしても増やすというならば、１４０時限分の内容を
上位下達して、きちんとやらせるべき。
馬鹿なことを。。。
発表しろよ。大事な大事な授業を丸１日無駄にしたのだから。
これはよい。
東京だってもっともっといるのに。。。
小学校に英語は１００％不必要。
それよりも国語と算数の基礎に力を注げ。
できるようになるまで指導しろ。
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1189823514/
p://www.yomiuri.co.jp/national/news/20071028it01.htm?from=top
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目を引いたので。。
選択０だって！ｗ
１）数学・理科ともに ４／４／３
２）英語４／４／４
さあ、これでいよいよ 有能教師と無能教師の授業に差がつくようになるでしょうな。
有能教師→
数学：証明問題をてんこ盛りにして論理の構築がめいっぱいできる
理科：実験観察を多用して理科好き生徒を大量生産
無能教師→
数学など、ひたすら問題演習中心で思考力は伸びず
理科など、問題演習や雑談などで理科離れ加速
もう教員の言い逃れはできなくなった。
英数理教員の勝ち組負け組が鮮明化するであろう。
土曜日午後は補習！
平日の７限授業は続行！
あれ？
http://www.geocities.co.jp/WallStreet-Euro/1878/index.html
http://members.at.infoseek.co.jp/koreawatcher/
是非見てみてください 。
日本は一切謝罪する必要はありません。
★中国 韓国は歴史捏造が大好き★
★ 大天才 聖徳太子は、 中国は残酷で嘘つきで野蛮すぎるし
姑息で話の通じない阿呆であるので かかわりを持つのを禁止
し外交をしないことにしました。
福沢諭吉も 脱アジア論を唱え中国とのかかわりを抑制しました。★
社会常識や生活態度まで学生に指導する大学が出始めている。大学の評価も下がるだけに
手取り足取りの指導を行う必要に迫られていると言えそうだ。
埼玉県の西武文理大では、朝、教員３～４人が校舎の入り口付近に立ち、登校する
学生に、「おはよう。ちゃんと勉強してるか」などと声をかけている。「あいさつで日本一」
「服装・身だしなみで日本一」。キャンパス内の各所にそんな標語が掲げられている。
全学年で必修の「キャリア開発」の授業では、スーツ姿の学生が「おはようございます」
「ありがとうございます」と大きな声で言いながら、教壇の講師にお辞儀を繰り返す。
「服装も乱れ、あいさつも出来ない新入生もいる。社会で活躍できる下地を作るには、
ここまでやる必要がある」と、就職委員長の小山周三教授は説明する。就職した学生に
対する企業の評判は良好という。
鳥取大は２００４年から、入学式後の５日間、新入生が学生食堂で教職員や先輩学生と
食事をする朝食会を開いている。「１時限目からきちんと授業に出る習慣をつけてほしい」
（同大学生部）との思いが込められている。
学生の出欠状況をパソコンで一元管理しているのは八戸工業大。欠席が多くなった学生を
早めに把握し、教員が携帯電話に連絡して出席を促す。連絡が取れないと下宿先に足を
運ぶこともある。
このほか、金沢大では昨年から、新入生の必修授業「大学・社会生活論」で、ノートの
取り方だけでなく、ゴミの分別の仕方や交通標識の見方まで教えている。ノースアジア大
（秋田市）は「教育指導室」という部署を新設。元高校教諭やメーカーの元営業マンら
スタッフが、学内を巡回しては、講義中にイヤホンで音楽を聴いていたり、携帯電話を
いじったりしている学生を注意する。
京都文教大の中村博幸教授（高等教育論）は「大学に入りやすくなり、進学の動機が
はっきりしない『高校４年生』のような学生が多くなった」「口うるさく指導されることを学生も
嫌がらない。指導を強化する大学はさらに増えるだろう」と予想している。（一部略）
こんなことがあっていいのか。
ここ数年の採用教員の上位は優秀だと思うが、あまりの低倍率に
玉石混交で、階層は連年になく低いのではないか。
生徒のレベルが低下して、教員も低レベル化したらそれこそ
目も当てられない状況が生まれることを知るべきだ。
新規採用の教員が退職するまで約４０年。
大きな禍根を残してことになる。
長期的展望の下に採用を考えないといけないのではないのか
聖徳大学・短大は好きですよ。
これは、たった３分でできるゲームです。試してみてください。 驚く結果をご覧いただけます。
このゲームを考えた本人は、メールを読んでからたった１０分で願い事が
かなったそうです。このゲームは、おもしろく、かつ、あっと驚く結果を 貴方にもたらすでしょう。
約束してください。絶対に先を読まず、１行ずつ進む事。 たった３分ですから、ためす価値ありです。
まず、ペンと、紙をご用意下さい。 先を読むと、願い事が叶わなくなります。
①まず、１番から、１１番まで、縦に数字を書いてください。
②１番と２番の横に好きな３～７の数字をそれぞれお書き下さい。
③３番と７番の横に知っている人の名前をお書き下さい。（必ず、興味の
ある性別名前を書く事。男なら女の人、女なら男の人、ゲイなら同姓の名前をかく）
必ず、１行ずつ進んでください。先を読むと、なにもかもなくなります。
④４，５，６番の横それぞれに、自分の知っている人の名前をお書き下さ
い。これは、家族の人でも知り合いや、友人、誰でも結構です。
まだ、先を見てはいけませんよ！！
⑤８、９、１０、１１番の横に、歌のタイトルをお書き下さい。
⑥最後にお願い事をして下さい。さて、ゲームの解説です。
１）このゲームの事を、２番に書いた数字の人に伝えて下さい。
２）３番に書いた人は貴方の愛する人です。
３）７番に書いた人は、好きだけれど叶わぬ恋の相手です。
４）４番に書いた人は、貴方がとても大切に思う人です。
５）５番に書いた人は、貴方の事をとても良く理解してくれる相手です。
６）６番に書いた人は、貴方に幸運をもたらしてくれる人です。
７）８番に書いた歌は、３番に書いた人を表す歌。
８）９番に書いた歌は、７番に書いた人を表す歌。
９）１０番に書いた歌は、貴方の心の中を表す歌。
１０）そして、１１番に書いた歌は、貴方の人生を表す歌です。
この書き込みを読んでから、１時間以内に１０個の掲示板にこの書き込みをコピーして貼って下さい。
そうすれば、あなたの願い事は叶うでしょう。もし、貼らなければ、願い事を逆のことが起こるでしょう。とても奇妙ですが当たってませんか？
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/youth/1196490878/
授業日数の確保？
長いスパンで評定ができる？
どれもこれもが大人の見え透いた嘘じゃないか？
こんな制度を導入した区市は恥ずかしくないか？
子供のためを思ってやったとはとうてい思えない。
上に立つ人間が業績を残すためにやったんじゃないの？
即刻元の３学期制に戻せ。
新しい歴史教科書をつくる会のメンバーらが執筆した扶桑社の
中学歴史・公民教科書の不採択運動で、過激派の中核派が
市民運動を偽装して深く関与していたことが、警察庁と
公安調査庁がそれぞれ公表した今年の「治安の回顧と展望」
「内外情勢の回顧と展望」で分かった。
警察庁は、扶桑社教科書採択阻止について、中核派が
（１）イラク問題
（２）「日の丸・君が代」問題
（３）東京都議選－の「三大闘争」と同等に重視したと分析。
「『つくる会の教科書採択に反対する杉並親の会』と共闘して、
市民運動を装いながら、杉並区役所の包囲行動、
同区教育委員会への抗議・申し入れ、傍聴等に取り組んだ」と記述した。
公安調査庁も、中核派が杉並区役所前で街頭宣伝や「人間の鎖」を行ったと
認定。教員に浸透を図る「教労（教育労働者）決戦」の一環として、
教職員組合や市民団体に対し、同派系大衆団体を前面に立てて
共同行動を呼びかけたと指摘している。
●また、卒業式・入学式での国旗掲揚・国歌斉唱反対運動についても
「都立高校の周囲に活動家を動員して、ビラ配りに取り組んだ」（警察庁）、
「東京をはじめ大阪、広島などでビラを配布した」（公安調査庁）などとして、
中核派の関与を明らかにしている。
ソース（産経新聞）http://www.sankei.co.jp/news/051227/sha024.htm
問題を優しく作ったとしたら、それは粉飾評定をもくろんでいる証拠で、カンニングである。
内申を決めるこの時期、教師の心情は「希望高校に受からせたい」
であろうから、当然、甘めにつける。その下地として、定期考査の問題を
やさしくする。極端な話、下のような分布になるように問題を仕組む
。。。。結果、４と５の大盤振る舞いになる。これはどう考えてもおかしい。
00－09
10－19 ■
20－29 ■
30－39 ■
40－49 ■
50－59 ■■
60－69 ■■■
70－79 ■■■■
80－89 ■■■■■■■■■
90－100 ■■■■■■■■■■■■■■
まず、現実的には情報公開が有効であろう。
策１、定期テストごとの教科ごとの成績分布表をHPに掲載させる。
これにより、上のような不正分布の問題を作る教師は糾弾される。
異常な高平均点も自粛の方向になることが期待できる。
策２、ＨＰに都立内申に関わる割合を掲載させる。
これにより、学年の半分近くが４と５といった異常評定は、心理的にしにくくなる。
策３、区市ごとにいっせい業者テストを２学期のある日に実施して、ＨＰに次のような
対応表を掲載させる。
①都立内申の５段階
②上の５段階ごとに分けた、業者テストによる生徒の偏差値の平均
たとえば、本来５は偏差値６５以上を指す。だから正当な評定を下せば、評定５の
生徒集団は、最低が６５である以上、平均偏差値は６５以上のはず。それが大きく
食い違っていたら。。。
策４、２年次末に行う学力検査の結果を元に、おおよそではあるが５段階の割合の指針を
各学校に通達する。たとえば、右よりの分布で平均点が非常に高い学校は、「５を15％、
４を30％・・・以内つけてもよい」とった通達をする。これを元に評定させればよい。
チェックは一覧表審査会で行う。なお、余談であるが、何度も不正行為を行った
教員は減給ないし、最悪の場合、懲戒免職処分とする。
教員の思い入れや能力が反映されにくいから。大阪のように内申の時だけは相対評価にするのも一つの方法である。選択授業全廃・５教科復活の英断を下せたのだから、評定システムも以前に戻すこともできるはず。切に願う。
ある学校は厳しすぎる、、、、そういう不公平が横行し、ひいては私立高校
の不信感を招いていないか。いや、それどころか、同類の都立高校からも
大いなる不信感を抱かれていないか。心配である。
真面目に勉強に取り組み、真摯に絶対評価をつけた教員が馬鹿をみる。
そういう事態だけは絶対にあってはならないと思う。
国立高校は地元では親しみを込めて「クニコウ」と呼ばれている。
毎年、秋の文化祭になると国立高生のテンションが高くなり、地域住民を
巻き込んで大きな盛り上がりを見せるという。パワーあふれる同校の文化祭
をわざわざ郊外から見に来るファンも多いとか。この文化祭の最大の目玉は、
高3生によるクラス単位の演劇。高校生でここまでできるのかと大人がうなる
ほどの完成度の高い芝居は、入場するにも整理券がいるほどの超人気だそうだ。
p://examinationentrance.269g.net/article/7883633.html
■ 都立日比谷高校の復活(1)
開成高校や筑波大学附属駒場高校、学芸大学附属高校などを蹴って
日比谷高校への進学を希望する生徒もかなり増えてきた印象を受けます。
中高一貫校ではないという特徴は、とても重要なことだと思います。
大切な高校3年間。みんなが同じスタートラインで出発するという幸せ…
行事や部活動、難しい勉強を1つ1つ乗り越えていく。
p://plaza.rakuten.co.jp/jyukendate/diary/200712280000/
■ 小中一貫校、渋谷区で新設。２０１２年春開校目指す（読売新聞）
p://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news2/20071227wm00.htm
部活などに現を抜かしている理科教員を何とかしなくちゃならない
私の通っている中学にはアホ教師しかいないんだがｗｗ
みなさんがまともだと思う教師は、全体の何％ぐらいなんだ？
５人に一人くらい。そういうあんたは、進学重点校目指しているでしょｗ
それなのに、今日、併願推薦で生徒に入試問題を課した私立は問題である。
「面倒くさいから、単願と一緒にやっちまえ」そんな声が聞こえてきそうである。
話がそれるが、私立の単願もまた不満だ。少しでも質の高い生徒を確保したいために
こんなに早くに推薦入試をする。釣られるように行う都立にも異議を唱えたい。
合格後の生徒の学校生活の締まりのなさ、入学まで勉強しないんだよ、ゆるみきってしまって。
「入試が生徒をだめにする」・・・・・本末転倒も甚だしいし、腹立たしい。
やることがすごいね。。。。。。。
是非を問う。
小学校
団塊の世代が大量退職するとあわてて大量新採。→託児所化＋ゆとり教育。
中学校
３年２学期を頑張ればいいという感じの、粉飾偽装内申の発生。
→２年の２学期から「監視」して、評定を出すべき。
高校
入試が１月の中旬からある。
→早く決まると勉強するわけないじゃん。→あらゆる入試は３月。かつ推薦制とは学年の１割と決める。
こういうことが実現できれば明らかに学力は改善されるだろうが、できない以上改悪となる。
血族結婚がなくなったから現代では脳神経系の疾患は激減しているのに
ネット上だけは増えているｗｗｗ
http://www.kubidai.com/
これが都立高校推薦入試の趣旨だと聞いているが、それはタテマエではないのか？
本音は、私立に人材を採られるのを焦るあまりの受験日繰り上げかも。
学力低下が叫ばれて久しい。
その一つに、この入試制度が考えられないか？
子供たちにきちんと勉強させたい！
そういう願いがあるのならば、内申全撤廃の上で、
３月１０日あたりに一斉学力検査をやればいいんだよ。
「最後の最後まできちんと勉強に取り組まないと高校に行けないんだ」
こういう意識を植え付けるためにね。
なお、受験教科は５教科ではなく全教科にすればいい。
ただし、実技は各５０点満点の甘々でいいから。
加えて、内申偽装・粉飾評定が少なからずあると見る。
これを根絶させるために、次善策として相対評価、、、、、全国学力調査に応じた
相対評価もありかなと思う。
「え、１年間勉強してきたのに、（合格して）終わり？」
と拍子抜けするだろうな。
もっとも「受かってこの後遊べるからいいじゃん」
そうか、楽を覚えさせるのが目的かｗ
入試得点を元にクラス編成の資料にする、という口実でも結構。
でも、ねらいは、「勉強をさせて遊ばせない」。
そのくらいはできるはずだが。
当人たちも、自分が実際どのくらいの点が取れるのか知りたいはず
こういう生徒を作っているのは推薦をした現場の教師であり、
そういう制度を作った上の人間がいけないのだ。
子供をだめにする制度を作った大人に重大責任がある。
合格した生徒はもうやるきなし。
学力低下させているのはそういう入試制度を作った上部の責任。
九州大学は、一般入試に比べて入学者の成績が低下傾向にあることを理由に、
２０１０年度から、法学部のアドミッション・オフィス（ＡＯ）入試を廃止することを決めた。
現在３０人の募集人員は一般入試に割り振る。他の学部のＡＯ入試は継続する。
ＡＯ入試は、面接、小論文、書類審査などを組み合わせ、受験生の能力や勉学への意欲などから
合否を判定する試験。九大では、００年度、東北大、筑波大とともに、国公立大で初めて法、薬、農の３学部で導入。
その後、理、医、歯、芸術工の４学部も加わり、現在、全１１学部中７学部で導入されている。
九大によると、０５、０６年度に一般入試とＡＯ入試で入学した法学部学生の成績を比較したところ、
授業が進むに従い、ＡＯ入試の学生の成績に低下が見られたという。
九大は「ＡＯ入試は早期に学生を集める手段との批判もあり、実施１０年で見直しを図ることにした」
としている。筆記試験を課していない薬学部についても見直しを検討している。
ＡＯ入試は０７年度、国公立５２校、私立大４０２校が実施した。
文部科学省の諮問機関・中央教育審議会の作業部会は先月、
「ＡＯや推薦入試で筆記試験を受けず入学した学生は約４割に上り、
大学合格者の学力を維持できない」とし、大学進学を希望する高校生を対象にした「高大接続テスト」の実施を提言している。
（2008年2月14日12時31分 読売新聞）
結局、「楽」して入学した奴は、その合格の重みとかがわからない。
都立の推薦も、ある意味ＡＯのマネ。即刻廃止すべし。
中学教師、これを熟読せよｗ
これこそ真の「研修」ｗ
これもねｗｗ
一つ、教員の善し悪しを次の観点で見てくれｗ
試験監督中に、１時間何もしないでじっと君らを見つめている→◎
本を読んだり、採点したり、「内職」している教師→×
どうかな？
「内申は不平等きわまりない」 （特に重点校以外の一般校において）
理由
①配布した問題集からほぼ丸ごとコピー的な問題もあれば、
都立学力検査のようにしっかりした問題もあり、千差万別である。
②一つのテストの中で、６０％くらい基礎的な知識理解がしめる問題。
③実際の学力検査で平均点もとれない生徒が４以上評定されている。
④どうしようもなく低学力の学校なのに、相対評価的に見て無理矢理４，５を
増やして推薦対策の評定をしている。
⑤問題を易しくすればみんな４と５になるマジック。
⑥成績分布が高得点から低得点に向かって単調減少の分布で
「山」になっていない。
以上を鑑みるに、絶対評価は、入試において不正が横行する温床となる。
故に、入試において内申撤廃をし、入試に全教科を採用するとかの措置を
とるべきではないか。とにかく、大半の教師の力量は、きちんとした評定を
下すことができないように見受けられる。
生徒が数多いる今日において、甘甘の評定をすること自体、
教育に対する冒涜だと思う。
①②⑤⑥・・内申を決めるための定期考査の問題について
場合によっては、定期考査の問題も公開させる
・教員採用の時に「部活ができる」を最終決定手段にしないこと。
あくまで、決意表明として「担任をしたい。生涯したい」を採用最終決定事項とせよ。
つまり、責任感あふれる教師を選べと言うこと
担任ができない教師が３分の１くらいいるように感じる。
神戸市教委は、社会人経験者らの教員採用試験の年齢制限を、
現行の四十歳未満から五十歳未満に引き上げる方針を決めた。
今年実施する二〇〇九年度採用試験から適用。さまざまな分野で
活躍する経験豊富な中高年を、教育現場の即戦力として確保したい考えだ。
市教委は二年前の二〇〇七年度採用の試験から、社会人や他の
自治体の教員、臨時教員を対象とした「特例措置選考」を実施。
一般採用試験とは別に、四十歳未満を対象に小論文などを重視した試験を行っている。
昨年の〇八年度採用試験は千八百二十六人が受験し、社会人は８・４％の百五十四人。
二十人が合格し、情報技術関連企業、建設会社勤務経験者らさまざまな分野から人材を確保した。
年齢制限引き上げは、豊富な社会経験が教育現場で生かされる機会をさらに増やすのが目的。
五十歳以上が約四割を占めるなど今後、ベテラン教師不足が懸念される中、「働き盛り」の四十代を
積極的に採用し、いびつな年齢構成を解消する狙いもあるという。
市教委教職員課は「教師になりたくて、なれなかった人も多いはず。例えば豊かな国際経験を
生かせるなど教育に熱意がある人はぜひ受験してほしい」と呼び掛ける。
１０年くらい前までは５０才までＯＫだったように。
小学校、ここ数年大量採用で新人の若手教師ばかり。しかも女大量。
くわえて家庭でしつけ不十分なサルの集団。
上の２つの要因が学級崩壊を招いている。
中学校、新一年の前半半年は、そんな低精神年齢の子供の再教育で
時間が流れていく。３年の卒業時にやっと「人間」になったというのが
現状である。
採用の際に、「責任遂行や使命感」を確認しないからこうなる。
「あなたは、生涯担任を持つ覚悟ですか？」（なければ採用しません）
これだけで目に見えて良くなるはず。
授業に力点を置き、学力を伸ばすとともに、
生徒と真っ正面から対峙してしつけようとする
使命感に燃えた教師はすでに「生きた化石」。
かえって現場では疎んぜられる。
管理職は管理職で生徒や父兄と問題を起こさない教師が
「良い教師」とみているようみ見て取れる。
いかにしてこの３年間を仲良くして乗り切るか。
問題の先送り＝手抜き。
ことなかれ教員が大量発生するのは必定。
また、生徒と縦の関係を構築できない
指導力不足の教員は、万年副担任として厳然と存在する。
だめならだめで、担任として「連採」して、できないならば
つぶしにかかる（退職に追い込む）。
こういうことをしないで、移動や副担や他学年移動でごまかす。
これが現状だ。
87の移動は異動
管理職は、主幹をのぞき、「全員が担任をやることを原則」に、
安全策をとるのではなく、働かない教師を担任に据え、
働かざるを得ない状況を作るべし。
学級崩壊したら厳しく問い詰めて、退職・休職に追い込む。
これしか現場の活性化方法はない。
p://www.yomiuri.co.jp/national/news/20080325-OYT1T00554.htm?from=top
ttp://white-light.cocolog-nifty.com/blog/2008/03/post_00ac.html
http://www2.uploda.org/uporg1339752.jpg
家庭や介護があって週1しか働けないとか正職員を子育ての
期間だけパートにするならわかるんだけど、正職員になれな
い人や目指している人をこき使おうって発想がもはや世紀末。
非常勤でいい仕事したい奴なんていないだろ。
アホくせぇ。
p://www.yomiuri.co.jp/national/news/20080403-OYT1T00535.htm?from=top
まずは中学のエアコンを撤廃して、排出削減に貢献すべきなのになｗ
東京は真似をしてほしくない。
いま、東京の公立小学校に必要な教員とは・・・
１。学級崩壊させない教員（５０分授業が受けられる忍耐力を持った生徒を作ろうとする教員）
２。読み書き算段つまり国語と算数を教え込む教員
これ以外は、不要。
英語よりも国語だ。頼むからよ。わかれ！
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