奈良県教員採用試験　二次試験目

1 ：2011/08/10 〜 最終レス ：2012/08/11

今日は24年度採用試験の1次合格発表日
前スレ
奈良県教員採用試験。
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1210018074/

2 ：

合否テンプレはいかが？
【合否】 合格or不合格
【校種・教科】
【選考】 一般or特別
【受験回数】 x
【筆記の出来】 xx%
【面接の出来】
【利用した参考書・講座等】
【感想】

3 ：

【合否】 合格
【校種・教科】中学・主要５教科
【選考】 一般
【受験回数】 １回目
【筆記の出来】 80%
【面接の出来】 集団面接：良，集団討論：グダグダ
【利用した参考書・講座等】　過去問，東アカの教職教養
【感想】面接では明るくハキハキと答えた。自信を持って回答することが大事だと思う
討論では，出しゃばりすぎないことが大事かな？
筆記は，手を広げすぎず教職教養に関して１冊を丹念にやればいいと思った

4 ：

【合否】 合格
【校種・教科】小学校
【選考】 一般
【受験回数】 1
【筆記の出来】 自己採点4割強
【面接の出来】グループみんな積極的だったが自分も負けず積極的に明るく手をあげ、笑顔をたやさなかった。
積極的に大きな声で手をあげるとやはり当ててくれた！
【利用した参考書・講座等】
全国の教職教養問題集
【感想】
筆記が全然だったため、あきらめていたが、面接、討論で挽回できたと思っている！

5 ：

【合否】 合格
【校種・教科】小学校
【選考】 一般
【受験回数】 1
【筆記の出来】 自己採点7割弱
【面接の出来】思ったように上手く答えられなかった。集団面接は雰囲気がよかったけど、内容が薄くどう評価されるか不安だった
【利用した参考書・講座等】東アカ通学
【感想】
面接も討論もイマイチだったからダメだと思ったけど、なんとか通過
ウチのグループは5/7が通ったようだ
討論はあまり内容は問うものではないのかも

6 ：

お奈良

7 ：

奈良県の方、>>6 のカスが毎度ご迷惑をかけます。
カスなので、永遠にスルーでお願いします。決して餌を与えないでください。

8 ：

【合否】 合格
【校種・教科】高校 現職者枠のため、個人が特定されやすいので教科は伏せます
【選考】 一般　[現職者]
【受験回数】 現職者としては1回目
【筆記の出来】 筆記に代えて、小論でした。小論は結論までは行き着きましたが、
　　　　　　　論旨が散らかって、纏まり切らなかった感じはあります。
　　　　　　　７〜８割くらいの出来？？
【面接の出来】 良かったと思います。
【利用した参考書・講座等】
　　・大学時代は大学主催のセミナーに参加
　　・講師時代は半年だけ東アカに通ったけど捨て金でした
　　　まったく、教員採用試験の勉強してない人には、価値あると思います。
【感想】
　他府県に合格し今現職として働いていますし、今から書くアドバイスで、後輩の講師を毎年合格もしくは一次突破
　へ導いています。私自身も、現職者枠で奈良の一次に合格できました。
　あくまで憶測ですので信じる信じないは個人の自由ですが、私が考える『面接で得点を稼ぐ方法』を書きたいと思います。　

9 ：

まず、合否を決めるのは『得点』である事を前提とします。
次に、面接重視ということは、その得点の比率が面接に寄っていると考えます。
奈良の場合、筆記150点対面接200点と要項に明記されているため、対策が立てやすいです。
面接が200点なのですから、200点分をせめて10段階なり20段階に分けた評価基準を作成
する必要があります。200点を面接官がまったくの主観で点数をつけるのは、主観が入り
すぎるからです。ある程度の客観性を持たせる必要性はあるでしょう。
では、どのような評価基準があるのでしょうか？
私は、そこで出てくるのが、それぞれの都道府県が求める教員像だと考えています。
例えば、奈良県では、このような教員を求めています。
・使命感にあふれ、愛情を持って行動できる人
・豊かな人間性を持ち、児童生徒との信頼関係が築ける人
・深い専門知識に裏付けられた実践的な指導ができ、地域社会との連携が進められる人
例えば、集団面接�Tでは、これら３項目としゃべり方や態度を含めた４項目をそれぞれ5段階評価して、
得点にすれば、各項目25点　1段階5点刻みの100点分の集団面接�Tの採点基準が出来上がります。
5段階は、面接官の主観で採点しますが、具体的な4項目の採点項目ができたおかげで、客観性が
ある程度出てくるのではないでしょうか。

10 ：

集団面接�Uも同じです。
集団面接�Uでは、冒頭に面接官から、『これは討論ではありません』という主旨の注意事項を
言われたと思います。要するに、『相手を否定して自分の意見を通すものではない』のです。
では、どういうものかというと、『一つの目的に受験者たちが、どう協力して解決へ導いていくか』
を計る試験なのだと思います。
採点項目としては、発言内容、協力して討議できるか、議題の進具合、まとめの発言の４項目を設定すれば、集団面接�T
と同じように、1項目25点、1段階5点刻みの100点分の集団面接�Uの採点基準が出来上がります。
これで、合計200点になります。
採点方法が分かった（あくまで憶測ですが）所で、次はどのように得点すればいいか考えましょう。

11 ：

集団面接�Tでは、面接官が特定の質問をし、考えがまとまった人から述べる訳ですが、
その質問は、突拍子も無いものではなく、上の項目が採点できるような質問である必要があります。
たとえば、
『あなたのクラスで喧嘩が起ってしまった。どのように対応するか』
『あなたのクラスで１週間連続して休んだ生徒が出た。どのように対応するか』
『あなたのクラスで、毎日遅刻してくる生徒がいる。どのように対応するか』
などを質問すれば、児童生徒との信頼関係をどう築くかや、対応の仕方を説明するときにカウンセリングマインド
に則って、まず相手を受容するなど、深い専門知識に裏付けられた実践的な指導ができるかなどを読み取ることができる。
他にも
『あなたが一番教員として大切に考えていることは何か』
『今の教育に欠けているものは何か』
『教員になったら、一番教えたい者は何か』
『あなたの人生で最も感動したことは何か』
などの、質問をすれば、使命感や、愛情を持っているかを採点できるであろう。

12 ：

この質問は、あくまでも私が他府県の採用試験で受けた質問＋パッと考えて作った質問項目であるが、良く似た
質問をされた人もいるのではないだろうか。
集団討論�Tでは、3人の面接官が交代に質問したことと、質問の内容から、1人の面接官が担当する項目の質問をし、
残り2人がその採点をしているのではないかと考えられる。
話す内容も重要だとは思うが、各評価項目に対する適切な回答がなされるかが、合格のカギになるのではないだろうか。
前のスレッドでも、携帯から書きこんだが、『部活の話ばかりする』や、『専門性に裏打ちされない自分流の教育観』
を打ち出す人は、例え本来はその人が能力のある人間であったとしても落ちている気がする。逆に、話は薄くても
適切な解答や、専門性に関して言及していれば得点を稼ぐことはできると考えています。
こういう評価項目で、返答しなければいけないというのを知っているのと、知らないのでは
得点に大きく開きが出るのではないだろうか。
合格者の方、不合格者の方が、これらに関して、自分の回答を振り返って、意識的にしろ、無意識的にしろ
自分はどうだったかを返答してくれて、言えてた人が合格し、言えていなかった人が不合格になっていることが
分かれば、この憶測が、憶測で無くなってきてかなり面白いかなと思います。
集団面接�Uも同じで、
自分が議論のキーワードを言えたか
グループ全体が協力して討議で来たか（グループが悪かった人ご愁傷さまです）
与えられた議題をどれだけ具体的に進行出来たか
まとめの発言をどれだけ、討議の内容に沿ったものが言えたかが、合格のカギだと思います。
その辺を、合格者、不合格者が意見を下さると、このスレが面白くなるかなと思います。

13 ：

ペーパーが合否を決めると思う
面接と討論は良かったけど、悲惨な結果が届いた
私の前後20人くらいが一次試験でごっそりいなくなったけどね（笑）

14 ：

それぞれの人生がかかった試験のことで『面白い』という言葉を使っていただきたくない

15 ：

>>7
了解でーす！

16 ：

奈良は、専門教養を1次に持ってきて欲しいなあ。
専門は自信あるのに。
それにしても、1次はほんとに少ない数しか通さないん
やなあ。2次に進むと、７割位が合格ということか。
普通の自治体は、予定採用人数の2倍ぐらいを
2次に通すのが普通なんだけな。

17 ：

おれペーパー四割ちょいやったけど受かった！

18 ：

俺もペーパー45%くらいだが落ちた。高校地歴。これペーパーどれくらいとれば受かる？結局ペーパーとれないと合格しないでしょ？

19 ：

>14
気分を害されていたのならすみません。
あくまでも『参考になるデータが集約されたら有意義ですね』という趣旨です。
悪意は有りません。
>13
校種にもよると思いますが、どちらも7割前後は取らないときついのではないでしょうか。

20 ：

4割でとおったよ？

21 ：

だいたい現職枠さんの言うとおりだと思います。ただし、合否は面接と筆記試験の合計点で決まります。

22 ：

受験した科目をいわないと議論にならない。四割で通過は小学校か？高校地歴なら四割で通過はありえないだろうし。

23 ：

震災枠の受験者の1次合格率
どうなったんだろうな
データが出てない

24 ：

ごめん。高校地歴四割ちょいで通った。
結局面接重視ってことか？
二次もペーパーだめでも面接がんばればいけるんかな？
ちなみに前スレで奈良県はコネあるっていってたけど、自分はコネ全くない…

25 ：

>24
筆記0.4×150=60
面接0.9×200=180
一次は、筆記と面接の合計点で判定と要項に明記
よって、筆記4割でも、面接9割の得点つけばあなたの得点は240点になる。
240/350=約7割
『高校地歴は倍率が高くて受かるはずない』と、人が逃げてくれれば、
受からなくもないかもしれません。
しかし、二次試験は、筆記、小論、面接に合格ラインが有り、それを越えないと合格出来ません。
要項に明記されています。
よって、面接頑張るだけでは、合格しません。
合格ラインを越えつつ、上位に食い込む必要があります。

26 ：

面接、討論で9割って何言えばいいんだよ！

27 ：

>26
筆記4割でも一次を突破した、24さんは集団面接でそれぐらいの奇跡を起こして合格したんだろうなという推測です。
確実に9割取る方法が分かれば私も知りたいですw
私は、確実に筆記7割、面接7割を獲得する事を目指す方が合格への近道だと考えてます。

28 ：

面接６割筆記六割で落ちた俺が通りますよ
やっぱり最低でも筆記は７割いるね
今年は難しかった・・・・

29 ：

　現職枠さん、集団面接・集団討論のポイント分かりやすかったです
是非、個人面接と模擬授業のポイントがあれば教えてほしいです。

30 ：

なるほど！二次でも奇跡起こそう。
確かに個人面接と模擬授業のポイント知りたい。

31 ：

模擬授業って高校だけ？中学の試験でもやる？

32 ：

>>29
>>30
あまり教えたくはないのですが、あくまで憶測ですし、ばらしたところでその準備ができるかや、
本番でこなせるかは分からないので、２次突破のコツ（あくまで憶測）を書きたいと思います。
まず、要項を読むと中高では『筆記及び実技試験200点　小論文100点　個人面接200点の合計点及び適性検査により判定』
と書いてある。また、次の項では、『それぞれに合格基準があり、基準に達しない場合は不合格』と書いてある。
よって、二次試験に合格するためには、『筆記・小論・面接の合格基準を超え、かつ合計点でも上位を目指す』必要がある。
では、これらをどのように目指せばよいのだろうか。
まず、筆記について考えてみよう。
二次試験の筆記は、専門試験である。皆、得意教科なはずだ。
これは、『深い専門知識』求める奈良であるから、せめて70点以上は取りたい所である。
個人的には、80〜90％は取って当り前なような気がする。
この対策については、『勉強しろ』としか言えません。合格するつもりの方なら、そろそろ
準備はできているはずです。

33 ：

次に、小論文について考えてみよう。
小論文は、得手不得手があり、点数に差が出やすい場所だと考える。
合格基準も60点位ではないかな？と思います。
配点は。誤字脱字、文の構成、全体の内容、奈良県が求める教師像に一致しているか
（この３項目はもう書きません）
小論文の書き方で気をつけてほしい点は、誤字脱字に気をつけるのはもちろんですが、
『机上の空論』ばかりを書かない方がよい。ということです。
特に現役生や、講師経験のない方は、このことに気をつけてほしい。
「ここが悪いから、改善するべきだ」で終わったり、改善する方法が、児童生徒のモラルに
依存するところが大きく、抽象的で『実践的』でない内容だと得点は望めない。
小論文の練習をするうえで、いつも具体的に、どのような実践（指導）をすれば目的の方向へ
児童生徒を導けるかを論理的、具体的に書くようにしてください。

34 ：

ダメな例
『私は、中・高・大学と部活動（運動部）で努力し、努力する大切さや、人間関係を学んだ
ので、児童生徒にもそのようなことを伝えていきたい』という主旨を、自分の経験のみで延々と語る。
改善点としては、努力する大切さはどのように生徒に伝えるのかをしっかり書き込む必要がある。
例えば、野球を指導したいのであれば、日々の練習にしっかり付き添い生徒と信頼関係を結び、
話をするのはもちろんだが、甲子園なを目指し、勝ったり負けたいする経験、努力の結果
を見せつけられる経験をさせる事が、後の人生で重要になってくるのではないか。
要するに、努力→挑戦→さらなる努力→さらなる挑戦という『自分を向上させよ言うとする力』
を身につけさせる事で、児童生徒の人生のとらえ方が大きく変わるのではないだろうか。
みたいな感じ（適当ですが…）で、信頼関係を結んだうえでの説諭と大会出場による達成感（勝つにしろ負けるにしろ）
という具体的に、どういう指導によってそれを身につけさせるのかを書く癖をつけた方がいいような気がします（あくまで憶測ですが）
あと、10日ほどありますから、1日２〜３題取り組み、奈良県の求める教師像と照らし合わせながら、
また、指導法が具体的・実践的に書けているかを自己採点しながら練習すれば、かなりの力がつくと
思います。

35 ：

次に個人面接ですが、これは、個人面接本体よりも、その前に書く『プレゼンテーションシート』
が最も重要になってきます。
面接官は、基本的に、このプレゼンテーションシートの内容に則して質問等をしてきます。
面接の基準は、一次試験と同じような採点基準が使われていると思います。
よって、プレゼンテーションシートに元から、奈良県が求める教員像に当てはまるような質問がしやすい
自己PRを入れておく必要があるのです。
例えば、講師で担任を持っていた経験があれば、その経験に関する質問で、
愛情が計れるような返しができたり、不登校などの生徒を受け持った時の経験があれば
それが語れる。私は、講師が受かりやすいのは、コネもあるかもしれませんが、基本的には
その（教育への情熱と、伝え方に整合性がある）ため、面接で得点が他の受験者より、
とりやすいからだと考えています。
塾講師でも同じです。欠席生徒への連絡を欠かさずしていることや、進路指導で、保護者対応
を良くしていれば、それは、あなたが言える強味だと思います。
学生の人は、実際の児童生徒とは触れ合ったことが無く不利な立場かもしれませんが、
教育への情熱は語れるでしょうし、情熱があれば、さまざまな教育の実践書から得た知識
もあるでしょう。ボランティアで児童生徒が参加するイベントのスタッフをしてたりすれば
それも書けますし。
講師は、指導経験はあるが、部活指導や分掌の仕事で、試験に対して準備する時間が無い
逆に学生は、指導経験が無いが、それを補う試験対策を行う時間は有る
だから、イーブンです。『経験が無いから…』というのは言い訳だと思います。
準備してれば、現役でも受かる人は受かります。
とにかく、プレゼンテーションシートから聞かれるのだから、それの回答を用意しておく。
その回答は、出来るだけ奈良県が求める教員像に当てはまるような回答にする。
これが、重要でしょう。

36 ：

ちなみに、お決まりのパターンで言うと
「奈良県の教員を志望する理由」
「自己PR 、指導できる部活、諸活動の実績」
「経験や特技を踏まえ、教員になって具体的に取り組みたいこと」
くらいの、項目があります。
面接官に読みやすいように、あまり、細かい字で書き過ぎず、でも、
内容が分かりやすいように書く練習をしておいた方がいいと思います。
個人面接は、8割方、このプレゼンテーションシートの良し悪しで決まると
思っています。
私も、この下書きは入念に準備していきますので、みなさんも頑張ってください。

37 ：

最後に、模擬授業ですが、これは、まさに経験がものを言います。
現役生には、かなり不利な状況です。しかし、安心してください。
講師の人（私も含めて）もものすごく授業がうまい人なんてそうそう居ません。
居たら、その人はもう受かっています。
だから、しっかり準備すれば、勝ち目はあります。
ここには、現役生向けの準備方法を書きます。
まず、私流の授業の作り方を簡単に教えます。
１、『1時間に教えられる新しい事は1つか、2つ』と心得て、その時間に身に付けさせたいことを明確にする。
２、身に付けてもらうための板書・説明出来れば、教材や教具の準備
３、身に付いたか確認するための問題演習の準備

38 ：

これらを元に授業を構成します。
導入‐今日身に付けなければいけないことが分かるような仕掛け
展開‐導入部の理論的な（生徒に分かりやすい）説明
　　　及び問題演習
まとめ‐今日１時間のまとめと、発展課題とか宿題とか時間のアナウンスとか
こんな感じで、授業構成考えています。
今から、現役生にできることは、
１、教科書をゲットする。出来れば自分が授業を受けていた時のノートを準備
２、単元ごとに出来なければいけないことを教科書からピックアップ
　　古典・漢文の文法事項、歴史なら必ず押さえておく内容と、付随的に覚えて
　　おいた方がいい内容を取捨選択する。
３、ピックアップした、重要ポイントを元に板書計画を考える。（説明する内容も含めて）
　　出来れば、教科書１冊丸ごとがベターですが、出来なければ授業４、５回分を
　　完璧になるまで、推敲してください。そのあと、やったことが無い単元で、何度か時間
　　を区切って模擬授業の練習をしてください。
　　
そうすれば、授業の作り方が身について、まだやったことが無い単元でも、
ポイント絞り込み
それを身につけさせるためにはどんな、教材・板書が必要か
身に付けたかどうかのチェックをする問題
まとめ
を、制限時間内で組み立てる癖がつき、現役でも戦えるはずです！！

39 ：

質問させてください。
昨日夕方までに届くと思っていた通知がまだ届いておりません。
合格者のうち、内封されていた書類に何かを書き込んで返送するということはあったのでしょうか？
もしあれば、それはいつまででしょうか？
回答、よろしくお願いします。

40 ：

お奈良

41 ：

現職枠さん
ありがとうございます
とても勉強になりました

42 ：

>>40
お前は学校じゃなく家で生徒指導してろよ。
今日は家族に反省文書かせろ。400字詰三枚で。
姉には金を浪費し、借金まみれになったことについて、これからの返済計画及びお金の使い方について。
父には、アラサーの姉が借金まみれになっている現状を認識しながら指導しないという無責任な教観について。
母には長男をマザコン居候男に仕立て上げてしまったそのひんまがった教育観について。
お前は26にもなり無職で働かず、家庭に負債がある現状認識もせず、ニートまっしぐらの今と未来について。
お前は反省文書くだけじゃなく机間巡視もやれ。マス目の使い方や鍵かっこの使い方などアホばっかりだから間違えないように指導しろよ。

43 ：

>>39
それは心配ですね。
封筒には合格を知らせる紙が1枚で、後は何も同封されたいませんでしたよ。
2次試験の連絡は8/16AM11:00　HPにUPするから必ず確認するようにとの連絡が
書いてあっただけです。
したがって、何かを返送するものはありませんでしたので、心配ないかと思い
ます。

44 ：

>>43さん
ありがとうございました。とりあえず一安心しました。本当にありがとうございました。

45 ：

音楽、ピアノでバイエルって弾いても大丈夫ですよね？

46 ：

アブラハムの神
イサクの神
ヤコブの神…

47 ：

>>46
いい加減ウザいわ、カス。
お前なんか絶対受からん。

48 ：

>>47
もし、受かったら何する。決めとこか

49 ：

お奈良のくせに教員採用試験か…
奈良って変な名前
奈良なんかなくなったらええ

50 ：

大学時代、奈良出身の奴でアホがおったわ
ほんまにアホ
あることないこと言うアホな
お奈良やから仕方ないけど
お奈良
みんな奈良には生まれなくてよかったと思っている。
嫌な苗字に生まれなくてよかったと思うように

51 ：

奈良ってベッドと布団で言ったら布団のイメージ

52 ：

>>48-50
いい加減ウザいわ、カス。
お前なんか絶対受からん。

53 ：

二枚舌のカスめ。

54 ：

奈良って二文字
鹿のフンのイメージ

55 ：

>>52
むしろ、んなもん
一次通ってないですって！
ほっときましょう！！

56 ：

>>50
おい、お前含めた家族に反省文は書かせたんだろうな？書かせたらとっとと公開しろ。

57 ：

よかった
奈良とは無関係の人間で
奈良って
お奈良

58 ：

お奈良

59 ：

お奈良ぷー

60 ：

お奈良
お奈良健康ランド♪

61 ：

失礼
ちょっと酔ってしまったのでからかってしまった

62 ：

奈良嫌い
奈良の人間は差別します

63 ：

日本の最大の国益は奈良がなくなることなのではなかったか

64 ：

↑26の無職ニート長男とアラサーの借金まみれ姉を育てた親に責任があるな。
おい、家の机間巡視は長男のお前がしとけよ(笑)

65 ：

お前は学校じゃなく家で道徳教育をしろ。
お前は学校じゃなく家で生徒指導をしろ。
お前は学校じゃなく家で特別活動をしろ。
お前は学校じゃなく家で集団的宿泊行事をしろ。
それが被害者を出さない唯一の方法だ。家庭の責任はお前みたいなカスを育てた親じゃなく、一応長男のお前が持て。

66 ：

早く姉の借金かえせよ。
が家に取り立てに来るぞ。勝手にお前が連帯保証人にされてるかもよ。
お前こんなとこにいないで身の危険を感じた方がいいよ。
まず家庭、収入などの自分の基盤をしっかりしてから余暇を楽しめよ。両方ガタガタじゃん(笑)

67 ：

>>66
不細工のくせにw

68 ：

不細工とデブは例外なく人格破綻

69 ：

不細工め

70 ：

やっぱりクソ親の背をみてカス長男が育つんだな(笑) 親の顔が見てみたいよ。父も母もクソみたいな顔してんだろな。姉はデブスだし(笑)
コイツの結婚式友達ゼロ参加だろうな。友達ゼロなんて相手に言えないだろうけど。

71 ：

おい、病んでる家庭なんとかしろよ。家庭状況ちゃんと自己申告しろよ。県教委が被害者になってしまう可能性があるからな。

72 ：

俺はイケメンだし

73 ：

家庭と収入、きちんとしてから余暇を楽しもうね。
つくづくまとな家庭に生まれて良かったと思う。

74 ：

不細工め

75 ：

まともな家庭？お前不細工じゃん

76 ：

お前それしか言うことないんだろ。クソ親から生まれたバカ長男の一つ覚えだな。
お前が聞いてもいないことまでベラベラしゃべるからこうなるんだよ(笑)

77 ：

俺はイケメン
お前は不細工
絶望的な差

78 ：

不細工に人権なし

79 ：

お前見たことあんのかよ？
むしろにこの家庭を叩き潰して夜逃げにまで追い込んでほしいな。
神戸には組事務所もたくさんあるだろうし。
むしろお前を姉の奇行がエスカレートすればいいのになぁ。

80 ：

身内が負債者
家庭病んでる
長男ニート
↑生存権なし

81 ：

汚い顔しやがって

82 ：

>>80
お前の顔なんか見なくても俺のがイケメンにきまってるから

83 ：

バカの一つ覚えだな(笑)
ネタがないんだよ。
はやくに叩き潰されろ。月内に来るぞ。てか来てほしい。
で、ボコボコにされて国外に逃亡してほしい。

84 ：

不細工は否定しないと

85 ：

コイツの姉、借金癖を生かして１億ぐらい借金してほしい。
それで連帯保証人のコイツ40ぐらいまでたた働き(笑)
ウケる(笑)(笑)(笑)(笑)

86 ：

何を言われても俺はイケメン
お前は不細工

87 ：

それで、父も母も会わせて２億の借金。
定年までコイツタダ働き(笑)(笑)(笑)(笑)(笑)退職金も全額持ってかれる。
家庭的に病んでるから可能性はあるな。クソ人生が待ってるな(笑)

88 ：

それで、父も母も合わせて２億の借金。
定年までコイツタダ働き(笑)(笑)(笑)(笑)(笑)退職金も全額持ってかれる。
家庭的に病んでるから可能性はあるな。クソ人生が待ってるな(笑)

89 ：

よし。
みなさん
わざとやりましたが、こいつがデタラメばかり言ってるのがわかりましたね？
二億とか一億とか
こいつは適当なことしか言ってません
人間として問題ありです

90 ：

は？可能性のこと言ってんだよ。
病んでる家庭なら可能性あるだろ。姉は現に借金してんだから。
お前が一生連帯保証人だよ。だからローンは組むなよ。いきなり高額請求が直でお前に来るから。

91 ：

連帯保証人は保証者の意志でハンコを押したのでなければ、ならないんだよ？
馬鹿は勉強しましょう
小学校教員？
一発でうかれよ
馬鹿三流

92 ：

土日に日払いのバイトして姉の借金に当てた方がいいよ。
平日ヒマだから別にいいじゃん。
借金癖のある奴は治らないからね。
ちゃんと県教委に言えよ。家庭が病んでますって(笑)

93 ：

何いってんの？
そんなことどうだってできるんだよ。勝手に連帯保証人にされてる奴なんてくさるほどいるよ。普通に生きてればありえないけど、病んでたら可能性はあるよ。
まぁ、が来ればわかるよ。念のため荷物まとめとけよ。予告なしに来るぞ。お前みたいなヒョロいやつは一発でやられるぞ。組事務所近いんだろ？
家族がお前だけ残して逃げるかもしれないよ(笑)

94 ：

だいたい借金って金融じゃないし(笑)
知人だし
あほやなぁ
勝手に妄想して

95 ：

２万人到達が見えてきたよ
アンケに正しく回答しないか、まったく回答しないと
半島の法則が発動するかもしれないので気をつけてね
１回しか投票できないので、まだの人は急いでね　 目指せ、１０万投票！


Ｋポップって聴く？　　　ググってアンケートに回答してね！


殺人犯がテコンドー教室やってるとマズイんですかフジテレビさん？
なぜかフジテレビだけ現場にある看板「テコンドー協会」にボカシを入れる。

フジテレビと花王がどれくらい仲良しなのか判明したぞー(^o^)ﾉ
http://hatsukari.2ch.net/test/read.cgi/news/1313226125/

96 ：

クソデブが

97 ：

バカだなぁ(笑)
お前は姉の全てを知ってんのかよ。いくら身内でもプライバシーはあるだろ。お前が知らないことだってあるに決まってんだろ。新聞で読んだけど借金するやつは大体一ヶ所じゃなく複数で借り入れてんだよ。
で、額面は何百万。だから返せず自己破産する奴が圧倒的に多いらしいよ。

98 ：

よかった
こいつが適当なこと言う人間と伝わって
奈良スレにこんだけ迷惑かけておいてまともな人間なわけがないよ俺は某県の公務員試験受かったんで二次は受けないのです
お疲れさま
じゃあね

99 ：

姉の彼氏もお前を保証人にして複数から借金してるよ。
ま、年内にはわかるよ。だから、まとまった金手元に置いとけよ。
あ、でも無収入だからないか(笑)

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